“学习”是一个值得研究的大课题，特别是孩子在课堂上应该如何学习，更是中国教育直面的一个现实问题。本书讨论了什么是学习以及教育学与学习学的差异，阐释人类对大脑的认识过程以及大脑在学习中的基本功能，探讨在学习科学指导下的友善用脑课堂教学的基本范式和课堂教学的基本策略。
觅秀课堂践行生活、课程、教学、课堂一体，尊重学生认知规律、思维规律和情感规律，坚持自主探究、团队合作、体验生成和教学做合一，让学生思维、情感、手脑动起来，让课堂变得更人性、更饱满、开放而生动。
“学习”是一个值得研究的大课题，特别是孩子在课堂上应该如何学习，更是中国教育直面的一个现实问题。本书讨论了什么是学习以及教育学与学习学的差异，阐释人类对大脑的认识过程以及大脑在学习中的基本功能，探讨在学习科学指导下的友善用脑课堂教学的基本范式和课堂教学的基本策略。
觅秀课堂践行生活、课程、教学、课堂一体，尊重学生认知规律、思维规律和情感规律，坚持自主探究、团队合作、体验生成和教学做合一，让学生思维、情感、手脑动起来，让课堂变得更人性、更饱满、开放而生动。