1月16日下午，我校举行了本学期第二次青年教师育人故事交流会，会议由白校长主持，全体教师共同参与，帮助青年教师成长。本次交流会的主题——感悟、深化、同行。
这次育人故事题材丰富，青年教师们有感而发，娓娓道来。谢玲老师交流的主题是《让“优等生”成为真正的优等生》，成绩好的学生不代表真正的优等生，教师要对学生有合适的评价，将学生在各项活动中的表现纳入评价；张黎老师交流的主题是《老师，我是“差生”》，每个孩子都是赛场上的黑马，不能随意将学生标榜为差生；李中原老师交流的主题是《鼓励送给学生》，讲述自己如何在科技节中鼓励学生耐心完成九连环的故事；周喻老师交流的主题是《发现学生的闪光点》，在艺术课堂上，不要求所有的学生都一样，也许所谓的“缺点”正是成为天才的条件；李铃老师交流的主题是《效应往往取决于最短的那块板》，讲述自己如何在体育课堂上帮助待优生成长；王晓云老师交流的主题是《向雷夫学习 关注中等生成长》，关注中等生，可以让老师更有成就感，这样就会和老师形成一个良性循环；程雨晴老师交流的主题是《用“正强化”与“负强化”改变孩子的坏习惯》，将学习理论应用于教学，支持教学。
白校长对青年教师的育人故事作出了肯定，同时强调育人故事不只是素材的积累，对今后育人故事的写作提出了三点要求：1.目标要明确，要界定清楚育什么人，怎么育，怎么划分优等生与待优生，以什么标准来划分；2.方法要多元，一句话不能改变人，要用方法、策略；3.育人要有高度保证，用科学的高度指导育人。达到这三点，育人故事就是非常好的教学案例了。只有要坚持不懈、善始善终、挑战自我，才能走得更远，我们都不优秀，还要继续学习。
附：七位青年教师的育人小故事，每篇白校长都认真审阅，并作深度点评。
