一、主题
七年级生物 第十章 第二节 人体的血液循环 第二课时——展示课
二、活动方案
1.王丽珍老师、沈芬老师和陈玉莹老师共同讨论七年级生物第十章第二节《人体的血液循环》第二课时；
2.由陈玉莹老师在七二班班开展本节组内公开课，理科教研组老师到场听课；
3.组内公开课后教研组老师进行集体课后研讨。
4.准备实验材料（彩纸、白纸和血液循环展示仪）
三、研讨记录
2024年3月28日下午第一节，陈玉莹老师在七二班开展了一堂七年级生物第十章第二节《人体的血液循环》第二课时的展示课。
在课堂刚开始时，陈玉莹老师先带领大家回顾了一下心脏的结构图，回忆心脏的四个腔和与之对应连接的血管的名称。
活动一：认一认，辨一辨
首先播放演示的视频，小鱼尾鳍中的血液流动，辨认出动脉、静脉和毛细血管，以及血管中血液的流动方向。
总结：心脏流向动脉流向毛细血管流向静脉流向心脏，周而复始。
比较动脉血和静脉血，动脉血含氧量高，颜色鲜红；静脉血含氧量低，颜色暗红。
活动二：演一演，画一画
模型展示血液循环过程，让学生更加直观地了解血液循环的过程。
自主学习课本54页的血液循环相关内容，参照视频介绍，四人为一小组，角色扮演出心脏，血管（动脉、静脉和毛细血管），解说流动方向和血液成分。根据小组呈现利用发的白纸四人为一组合作绘制出血液循环的流程图，选取小组代表上黑板用所给的道具绘制血液循环过程。
理科教研组老师在课后研讨时对本节课给予了充分的肯定，认为本节新授课课内容充实，效果明显。设置小组活动，充分调动了学生学习的积极性，体现了新课标要求的探究实践。同时，他们也指出了课堂的几点不足：1、小组合作时，学生分工不够明确，存在学生没有事做的情况；2、本节课内容相对来说较为抽象，实际操作起来存在一定的难度，可将问题更为细化，化难为易。
四、其它过程性材料
撰稿：陈玉莹
校对：李中原
审核：李宏根