一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，重树生活教育思想，全面落实课堂基础环节，坚持全面质量观（学科质量与五育质量并举）、全员质量观（所有孩子都得到和谐而有个性的发展）和全程质量观（觅学生之善、秀育人之美），坚持目标导向和问题导向相结合，知行合一，做好教育改革再出发，推动各年级成绩稳步发展。
二、基本任务
统筹协调，强化管理，克服各种困难，顺利完成教育教学质量持续增长目标。自觉遵循江宁区委教育工委和教育局出台的《关于深化教学改革进一步提高义务教育质量的实施意见》文件规范，抓好竹山教育集团学校的契机，重新谋划布局，顺应形势、引领趋势，加强基础研究和应用研究，制定优质的规划、方案和细则，系统建构，筑牢底线，开拓创新。
三、主要工作及奋斗目标
质量是学校发展的生命线。没有质量，学校谈不上发展，教师谈不上发展，学生谈不上发展。新学期学校将在教学研究、集体备课、课改推进、学生管理、中考研究等方面下大功夫、花大力气。
1.优化课堂教学流程，提升生活课堂实效
随着五项管理规定、双减政策、课后服务的落实，新学期我们要与时俱进，在以学定教的理念指导下，积极探索提升生活课堂实效的路径策略，决定从课前教学设计，课中学习活动，当堂验学反馈，课后作业设计四大方面完善生活课堂教学流程，以此提升生活课堂实效。
课前教学设计：上好课的前提是备好课，教师应把备课当作重中之重，不能“拿来主义”，一定要有自己的研究思考和二次复备，青年教师更要在备课上狠下功夫。导学案不能走形式主义，内容不可贪多求全。新学期将对原来的导学案（预习案、探究案、训练案）设计进行调整：取消预习案；优化探究案设计，体现考点导向、分层设计；注重训练案（可灵活运用练习册上的题目）使用，强调当堂验学反馈。
课中学习活动：全程关注学生学习状态，坚决突出学生主体性，确保学生自主、探究、讨论、展示、训练等学习活动时间不少于20分钟，一定要让学生“动”起来，动起来才能学起来。注重小组合作学习和学生帮扶，注重多元展示、充分展示，注重分层教学和分层辅导，注重学法指导，指导学生认真倾听，及时动笔，记笔记，完善导学案等。严守课堂底线，杜绝学生上课随意讲话、自由散漫等现象，更不能存在放任学生，放弃学生的现象。
当堂验学反馈：学生学习效果如何，关键在课堂学习过程，建议每节课要有5分钟的巩固训练或反馈训练，这样既能提升学生课堂学习状态，也便于教师及时了解、诊断学情。各学科可根据学科特点进行训练设计，形式多样，重在效果。所有导学案下课时要立即收上来检查，不要等到第二天再收，以此引导学生课堂上多听多记、小组合作等等。
课后作业设计：课后作业要突出四大要素：一是经过备课组集体研究，统一布置；二是要体现分层设计的理念；三是各学科布置的作业每天写在班级后黑板相应的作业栏；四是凡布置的作业（含导学案），都要有检查和批改。批改要规范，要有对错和日期等基本要素。凡是批改后的作业，都要让学生订正，教师要加强二次批改和订正。
2.自觉遵守管理要求，提升课后服务品质
课后服务1（4:25-5:10）规范要求：课前清点人数，统计缺课学生名单并记录在黑板的左下角；课中进行学科辅导，如错题讲评、知识梳理、集中辅导等；全程加强学生管理，规范学生学习行为；全程需规范教师辅导行为，不做与辅导无关的事；行政值班要做好巡课记录。
课后服务2（5:15-6:00）规范要求：组织学生自主完成作业，确保全程保持安静；辅导教师加强巡视，规范学生作业行为，做好纪律管理；全程需规范教师辅导行为，不做与课后服务无关的事。
课后服务3（6:40-7:25）规范要求：教师进行学科辅导，如错题讲评、知识梳理、集中辅导等；全程加强学生管理，规范学生学习行为；全程需规范辅导行为，不做与辅导无关的事；行政值班要做好巡课记录。
课后服务4（7:35-8:20）规范要求：组织学生自主完成作业，确保全程保持安静；辅导教师加强巡视，规范学生作业行为，做好纪律管理；全程需规范教师辅导行为，不做与课后服务无关的事；下课后，学生整队到校门口，辅导教师陪同前往。
3.凝聚各类团队合力，提升教学管理效能
提升学科团队合力：各教研组（备课组）认真安排组织好组内公开课，每周至少开展一次集体备课活动，活动过程要规范完整，包括签到、活动报道等。同学科同年级的导学案、上课内容、课件设计、作业布置、早自习安排均要经过备课组共同研究，保持一致。所有导学案、试卷、练习等教学复习资料，须有备课组长或包科领导签字方可复印。
提升年级团队合力：各年级规范早自习具体安排，语、英备课组每周早自习的任务内容要统一，杜绝各自为战。建议早自习要有明确的时段、任务、形式等要求，强调背、默、练、批、订正等多种形式的合理利用，学生不能一味地读，老师不能一味地只顾自己批作业，要充分体现出老师的指导作用，切实提高早自习的实际效果。
提升管理部门合力：每天的值班人员根据值班分工，强化值班责任，认真落实值班要求，每天做好早自习、午休、巡课等记录及反馈。课程教学中心坚持开展五认真月检查，可以抽查五认真其中的一项，并把检查结果反馈到工作群、校园网；开展一次年级集中视导，做好反馈和跟进；开展一次学情调查活动，做好反馈报告，提出整改建议，跟进后续调整。
4.强化目标奋斗意识，提升教学质量成效
做好奋斗目标分解：各年级团结一心，共同奋战，强化目标意识和质量意识，明确长期和短期奋斗目标。新学期，各年级及各备课组根据实际情况，制定奋斗目标，并在组内交流研讨达成策略。各学科区位要以年级区位做比较，要以高于年级区位为基准，同时要与校均作比较，以此对标找差，调整策略，团结作战，奋力前进。
提高初三工作绩效：加大初三第二学期管理力度，发挥行政领导合力，全力协助班级管理。开学前制定好初三工作计划，每周开展初三专题活动，定期召开初三工作专题会、初三教师会、各层次学生会和家长会，扎实推进初三征程系列活动，不断提升初三团结力及战斗力。
加强中考研究指导：精心研制复习计划，课程教学中心、年级组、初三教师认真打磨三轮复习计划。定期开展学科小型竞赛活动，及时跟进表扬，激发学习动力。聚焦考点，研究考点，注重学法和考法指导，积极组织初三教师参加区解题能力竞赛。借助竹山教育集团学校的契机，加强校际之间教育教学和教师发展交流，主动前往兄弟学校学习学生教育、课堂教学等有效策略，促进资源共享。
有效把握时间节点：学科组全员分工协作，按时序进度做好初三体育与英语口语、听力专项培训与测试工作。关注初三学情变化和学生心理变化，关注初三学生身心健康和安全教育，认真策划、有序开展初三一模、二模、中考出征学生动员会及家长动员会，尽最大努力调动全体学生及家长备考积极性，凝心聚力、全力以赴向中考冲刺。
