一、指导思想
坚持以人为本，全面实施素质教育，进一步规范学校教育教学行为，减轻学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长环境，全面促进学生身心健康，全面发展。
二、工作目标
规范学校教育教学行为，加强学生作业布置科学性、合理性规范要求，减轻学生过重课业负担；引导教师开展教学研究，精心设计作业，提高教学质量；帮助学生有效完成作业，身心健康成长。
三、实施内容
1.必须“零起点”教学，严禁超进度教学。
（1）严格按照国家课程标准和教学计划开展教学活动。对新的知识内容进行“零起点”教学，学期初制定科学合理的教学进度，实行备课组、教研组、课程教学中心三级教学进度控制，课程教学中心总体监控教学进度实施情况。
（2）实行一科一辅。严格按照区教育局文件要求订教辅材料。
2.必须合理确定考试难度，严禁公布考试排名。
（1）阶段测试和期末测试根据国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏、怪考题，考试难度适当，学考一致。
（2）校内不得对各班级学生考试成绩排名。不得公布学生个人或集体的考试成绩、名次等。使用学校统一的成绩反馈模板，点对点进行学生成绩反馈。
3.必须控制作业总量，严禁挪用挤占自习课时间。
（1）课程教学中心进行学科作业内容、形式、总量的控制，书面作业时间不得超过90分钟。
（2）年级组长、班主任进行每日作业量和作业提交时间的协调，若发现作业量偏大，年级组长有权利进行适量的删减。
（3）备课组在固定的集体备课时统一作业，备课组长向课程教学中心上报下一周作业内容。
（4）班级日记记录每日作业，班级白板予以公示。
（5）班级自习课用于学生自主学习，年级组、课程教学中心负责监管，不能无故挪用、挤占，保证学生在校期间完成大部分作业。
4.必须精准布置作业，严禁惩罚性、重复性作业。
（1）教师精心选题，确保针对性和实效性。备课组统一设计，确保作业质量。坚决杜绝惩罚性、重复性作业。
（2）布置弹性作业，完善导学案，基础题为必做、提高题为选做，标明作业完成时长。
（3）布置家庭作业严格执行“三不”原则。即有自测练习科目当天不布置作业，当天没课科目不布置作业，不在微信群或qq群布置作业。
（4）年级组长、班主任负责监管，每天家庭作业总量不超过90分钟。
（5）每个班级只允许一个家校沟通群（微信或qq），严禁教师在群里布置家庭作业或反馈学生个体学业表现情况。
5.必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。
（1）教师亲自批改作业做到“四必”“四有”。四必：有留必收，有收必批，有批必评，有错必纠。四有：有日期，有圈画，有评语，有反馈。
（2）作业批改形式多样，可采用全批全改、精批细改、面批面改等多种方式交错进行。
6.指导学生主动独立完成作业。
任课教师和班主任指导学生充分利用校内外学习时间，主动、独立、诚信完成作业。
7.引导家长做好学生家庭作业的督促落实。
（1）及时与家长沟通，指导家长给孩子营造良好的学习环境，培养学生良好的学习生活习惯，保证学生充足的睡眠。
（2）及时沟通了解学生因生病等特殊原因未按时完成作业情况。
（3）教师根据家长反馈学生在家完成作业情况做好及时调整，优化作业布置。
四、保障措施
1.加强宣传，提高作业管理的知晓率。
（1）学校组织年级组、教研组、备课组学习并研讨作业管理“十要求”内容，召开全体教师动员大会，学习、培训学校管理方案，提高认识，统一思想，严格落实。
（2）校园网、学校公众平台发布作业管理落实方案。
（3）发布《致家长一封信》，让家长了解家庭作业管理相关内容。
（4）通过校会、班会等教育学生全员知晓并落实家庭作业管理。
2.强化监督检查，促进作业管理严格落实。
（1）实行备课组长的每周作业汇报制度。
（2）进行每日作业班级白板公示、班级日记记录，随时抽查。
（3）每月1次学生作业检查，不定期抽查，及时反馈。
（4）通过调查问卷、学生座谈、访谈等形式进行作业情况调查。
3.进行“问题式”研修，确保作业的多元性、实效性。
（1）以教研组、备课组为单位反思作业设计的内容、形式、评价，形成新的作业设计理念和评价方式，研究拓展作业设计的内容、形式、评价。
（2）“有效作业”案例研讨活动。以教研组为单位，利用各学科教研活动时间开展“有效作业”问题研讨交流活动。
（3）教师作业专题设计评比。分学科进行，按照备课组开展教师作业设计评比。
（4）征集教师作业设计、“有效作业”研究成功案例并进行总结交流。
（5）做好课后阅读、体育活动、美育作业、综合实践活动作业设计。
（6）进行弹性作业的课题研究。
4.建立奖惩制度，保障作业管理稳步推进。
（1）课程教学中心根据调查和班级日记反馈，做好督查工作，并将作业管理落实作为教师考核的一部分。对违反相关内容的教师，取消其晋级、评优、评先等资格。
（2）适时总结，定期交流。课程教学中心跟踪检查学科作业完成及批阅情况，对优秀作业组织展示，以树立榜样，激励先进，促进共同提高。
（3）学生作业情况作为评价学生学习情况的重要依据之一，记入学生成长档案。
南京市觅秀街中学
2021年6月7日