一、指导思想
阅读，是学生精神成长的源泉，是学校课程文化建设的核心。理想的教育是让书香浸润心灵，让书香飘满校园，让学生与阅读为友，把读书变成生命生活的自觉，在阅读中自由地呼吸，自由地思考，自信地成长，净化灵魂，升华人格。
二、工作目标
1.严格读物管理，建设人文的读书环境，营造浓郁的读书氛围，让学生养成自主阅读、海量阅读、终身阅读的习惯，提升审美境界，提高人文素养。
2.读活书，活读书，读书活，培养学生良好的阅读方法和习惯，激发创造力、想象力和审美力。读经典、读人生、读社会、读时尚，读生活，引导学生探讨人生价值、民族传承、世界眼光和时代精神，树立积极向上的人生理想。
3.课内课外结合，教学讲座结合，校内校外结合，线上线下结合，个体团队结合，师生共读与亲子共读结合，专门专业和闲暇假期结合，让阅读真正成为师生生活常态，建设好学习型学校和师生学习共同体。
三、实施内容
（一）严控教辅种类，严格图书管理
1.严控教辅种类。学校严格实行“一教一辅”，严格按照上级部门审定的中小学教辅用书目录的要求确定学生用书，为学生集体订购各种复习资料、教学辅助读物。学校采取多种形式严查各班征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买教辅情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。
2.规范读物推荐。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。凡强制或变相强制学生购买课外读物或引导、暗示学生到指定书店购买图书的，学校依据师德管理相关规定严肃处理。
3.加强图书管理。定期检查盘点，严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的图书。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，避免出现不符合要求的读物。
（二）营造读书氛围，开展读书活动
1.打造阅读环境。加强图书室、阅览室及书吧建设，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。学校组织各年级学生前往图书室批量借阅书籍，在各班级设置图书柜、图书角，进行图书漂流阅览，在开放式的行知书吧，提供适合学生阅读的书籍。
2.推荐优秀读物。以语文教研组为主体，分年级参照教材推荐书目和《教育部推存新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合我校学生阅读能力的推荐书目，定期向学生推荐经典类的优秀读物。
3.开展读书活动。积极开展书韵读书节、好书推荐、阅读展演系列活动，搭建学生交流展示平台，引导学生多读书、读好书、读经典，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（三）加强家校合作，打造绿色环境
1.引导家长对家中的读物、电脑、手机等及时检查和清理，保证学生在家的绿色阅读环境。
2.引导学生和家长从正规书店挑选读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化学生购书、读书环境。
3.各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
四、保障措施
1.加强组织管理，建立健全符合本校实际的读物管理体制机制，进一步加强读物的管理检查。
2.强化督导问责，开展常态化督导检查。课程教学中心及年级组、语文组要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。课程教学中心要定期对进校园课外读物开展抽查。
3.加强宣传引导，积极宣传推广，引导家长树立正确的成才观、教育观、阅读观，营造有利于学生健康成长的家庭环境。
南京市觅秀街中学
2021年6月7日
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