觅秀街中学2018年（下）校本研修工作计划

“学校发展，教师第一”， 教师的发展是学校最大的发展，教师队伍的质量就是学校教育的质量。本学期，学校将进一步加强师德建设，着力提升每位老师师德修养和人格魅力，拥有高度教育情怀和职业幸福感，提升老师专业素养即课程理解与研发能力、学科专业知识与技能、教学设计与课堂驾驭水平、科研和学术水平、人生规划与终身学习水平，人人做好人师，人人争做良师，让优秀者成为名师。每位老师进一步确认最适合自己的发展规划，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师。根据当前教育发展形势，为统筹校本培训，结合学校工作配档表，特制订本学期校本研修工作计划，具体如下：

一、指导思想

在上级主管部门的正确领导下，认真领会习总书记全国教育大会上的讲话精神，以觅秀课改理念为指导，以师生成长为目标，狠抓教师专业发展，继续做好教师专业发展培训，促进教师学科素养提升，积极打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍，奋力开拓觅秀教师成长新征程，构筑教师成长新境界。

二、总体要求

校本研修的着力点必须要按校本研修计划所确定的原则、目标、措施统一进行，协调操作，重在过程，收在结果；切入点必须放在教师的专业技能和教学方式的提高和转变上；生长点必须放在促进教师专业发展的提升上；立脚点必须放在每一项工作的反思总结和记载积累上。

三、具体措施

（一）科研引领更有效

以课题研究为抓手，切实解决实际问题。以课题研究为抓手和突破口，切实解决学校管理及教育教学实际中的疑难问题，注重课题研究的过程管理和课题成果推广，突出教科研的实效性。这已经成为一种共识。

1.突出课题研究的引领性。

根据教育局会议精神和校长室的要求，本学期，努力做到人人参与课题研究，继续推进学校三个省市级课题研究工作，进一步明确责任分工，细化研究计划和步骤，重点开展本课题的赛课、研讨等活动，同时对三个课题研究过程材料进行分类整理归档。加强与中陶会、省陶研会和市区教科所联系，加强“十三五”国家、省市课题研究与管理，为“十二五”市级课题结题做好相应准备。

2.促进教师在写作中取得突破。

针对我校实际情况，加强对青年教师的写作专题培训。精心组织好教师参加各级各类征文活动、教育教学研究案例评比，本学期重点做好教学案例的评选推荐工作，开展好首届觅秀论文和课题的评比活动。同时，学校积极创造条件，鼓励、引导和推进教师积极发表论文。

（二）教研培训更实在

以校本研训为阵地，加速优师队伍建设。本学期，我们将在每位教师制定或完善自己专业发展和职业生涯规划以及落实好双导师制结对的基础上，继续积极开展不同层次的培训，丰富校内培训的形式，加强基于觅秀课堂教学、课程整合、校本社团、三自评价等方面的专题教研和校本培训。抓实研训，力求实效。

1.认真落实具体备课。

充分发挥备课组的作用，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使备课组在学科建设、课题研究等方面发挥更大的效能。本学期进一步落实每周的集体备课，集体备课主题要突出，主讲人要明确，注重实效，集体备课前确保每位老师认真研究集备内容，集备时主讲人要把握好集备要点，集体备课后，老师要进行个性化的创造，从形式到内容都要保证质量。

2.利用公开课的资源。

每学期学校将组织6次以上的全校性教学研讨活动，如观摩课、创新课、研讨课、风采课、示范课等，要充分利用这些公开课的资源，要求各学科教师参与观课、评课，共同探讨教法、学法、育人，扎实开展校本教研。

3.鼓励教师外出教研。

学校鼓励教师走出去参加教研活动，并提供便利条件。积极组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，密切教研活动与课题研究的联系，使科研进一步贴近教学，甚至融于教学，更好地为教育教学服务，促使教师逐步向研究型、学者型转变。

4.开展不同层次的培训。

对课改培训要深化，既要覆盖全面，更要聚焦要点、破解难点。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研、育人结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。特别要加强基于觅秀课堂教学、课改专项、校本课程、社团活动等方面的专题校本教研和校本培训。

5.做好二次培训工作。

学校适时适地组织教师到外校参观学习和校际交流活动，积极组织教师参加进修、培训，拓展教师视野，推进课程改革。外出学习培训的教师要做好学习笔记、学习心得，回校后在相应范围对教师进行二次培训，及时交流，分享心得，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。

（三）教师发展更内涵

以“觅秀讲坛”为平台，促进教师内涵发展。有眼界才有境界，有思路才有出路。教师唯有学习学习再学习，才能把工作做好，才能实现专业发展成长，才能适应不断发展变化的教育教学的形势要求。本学期将依托“觅秀讲坛”，继续开展系列活动，创新开展校内菜单讲座，为教师们主动发展搭建平台和创设空间。

1.举行读书交流会和报告会。

本学期定期开展年级内部或备课组内的读书交流，在学校层面以备课组形式开展4次校级读书交流活动，人人参与，形式多样。各老师读书后及时写下读书心得，按时上交给教师发展中心，教师发展中心及时在网上进行晾晒。同时，本学期继续做好教师好书推荐及评选学校教师“读书人物”等相关工作。

2.组织好青年教师育人故事交流会。

本学期培训各青年教师在教育教学中拥有育人情怀，充分发挥导师的作用，善于发现育人契机，及时撰写育人心得和随笔。学校定期开展3次青年教师育人故事交流会，分享育人的困惑和喜悦，内化育人理念。

3.校内菜单讲座要创新开展。

为教师培养创设发展平台和成长空间，本学期立足本校教师的特色，根据他们的特长组织优秀教师在校内开展菜单讲座，这样既能促进讲座教师专业成长，又能让全体老师得到学习、分享、交流、成长的机会，增强教师主动发展及学校可持续发展动力

（四）团队发展更给力

以团队建设为重点，促进整体同步提升。教师是教育的第一资源，只有教师素质提高了，教师发展了，学校才能发展，教育才能发展。建设一支高素质的教师队伍是全面提高教育教学质量的核心，是全面提高学生素质的关键。

1.认真开展好教师结对发展活动。

本学期启动教师专业发展培养方案，建设好以教师专业素养提升为核心的教师学习共同体，鼓励和支持教师发展。落实好双导师制结对，充分发挥校内外导师发展共同体结对优势，并加强导师结对活动的过程管理，定期检查导师发展共同体活动情况，完善导师工作常规制度和结对考核制度，实现教师的双向成长。

2.以个性培养促进教师成长。

以教师专长和兴趣为标准，以教师个性化专业发展规划为方向，进一步促进教师专业发展，引领教师整体课改水平取得突破，走向高端。为名师培养创设发展平台和成长空间，鼓励教师参加各类教学比武、论文大赛等活动，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强学校可持续发展能力。

3.积极拓展校外教育资源。

学校适时适地组织教师到外校参观学习和校际交流活动，积极组织教师参加进修、培训，拓展教师视野，推进课程改革。本学期继续保持内引外联，拓展教师发展资源，固化与南师大结对交流，深化与东外的合作，定期开展各类交流研讨活动，实现合作共赢。

四、校本研修活动安排表