觅秀街中学2018年（上）校本研修工作计划

本学期，学校进一步加强师德建设，着力提升每位老师师德修养和人格魅力，拥有高度教育情怀和职业幸福感，提升老师专业素养即课程理解与研发能力、学科专业知识与技能、教学设计与课堂驾驭水平、科研和学术水平、人生规划与终身学习水平，人人做好人师，人人争做良师，让优秀者成为名师。每位老师进一步确认最适合自己的发展规划，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师。根据当前教育发展形势，为统筹校本培训，结合学校工作配档表，特制订本学期校本研修工作计划，具体内容如下：

一、指导思想

立足觅秀教育改革、教育发展需要，以校本教育教学实践为载体，以校本教研、教育管理、校本科研一体化发展为重点，坚持以人为本、结构优化、个人提升的发展思路，充分发挥导师的作用，建立学习共同体、发展共同体，促进教师专业成长，提升教师队伍水平，为推进全面课改、全面育人、全面发展提供师资保障。

二、总体要求

校本研修的着力点必须要按校本研修计划所确定的原则、目标、措施统一进行，协调操作，重在过程，收在结果；切入点必须放在教师的专业技能和教学方式的提高和转变上；生长点必须放在促进教师专业发展的提升上；立脚点必须放在每一项工作的反思总结和记载积累上。

三、具体措施

（一）科研引领更有效

1.突出课题研究的引领性。

本学期全力开展十三五规划课题和十二五滚动课题开题与研究工作，深化与全国友善用脑课题组合作，实现人人开展微课题研究。积极申报创建中陶会实验学校，参加市陶研会（市教科所）开展的行知论坛活动，积极筹备下半年市教科所举办的市赛课活动。教师发展中心在强化课题过程管理的同时，做好各种教科研档案的整理归档工作，努力提升学校文化、课改、管理和科研品质与效能。

2.促进教师在写作中取得突破。

针对我校实际情况，加强对青年教师的写作专题培训。精心组织好教师参加各级各类征文活动、教育教学研究案例评比，本学期重点做好教学案例的评选推荐工作，开展好首届觅秀论文和课题的评比活动。同时，学校积极创造条件，鼓励、引导和推进教师积极发表论文。

（二）教研培训更实在

1.认真落实具体备课。

充分发挥备课组的作用，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使备课组在学科建设、课题研究等方面发挥更大的效能。本学期进一步落实每周的集体备课，集体备课主题要突出，主讲人要明确，注重实效，集体备课前确保每位老师认真研究集备内容，集备时主讲人要把握好集备要点，集体备课后，老师要进行个性化的创造，从形式到内容都要保证质量。

2.利用公开课的资源。

每学期学校将组织6次以上的全校性教学研讨活动，如观摩课、创新课、研讨课、风采课、示范课等，要充分利用这些公开课的资源，要求各学科教师参与观课、评课，共同探讨教法、学法、育人，扎实开展校本教研。

3.鼓励教师外出教研。

学校鼓励教师走出去参加教研活动，并提供便利条件。积极组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，密切教研活动与课题研究的联系，使科研进一步贴近教学，甚至融于教学，更好地为教育教学服务，促使教师逐步向研究型、学者型转变。

4.开展不同层次的培训。

对课改培训要深化，既要覆盖全面，更要聚焦要点、破解难点。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研、育人结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。特别要加强基于觅秀课堂教学、课改专项、校本课程、社团活动等方面的专题校本教研和校本培训。

5.做好二次培训工作。

学校适时适地组织教师到外校参观学习和校际交流活动，积极组织教师参加进修、培训，拓展教师视野，推进课程改革。外出学习培训的教师要做好学习笔记、学习心得，回校后在相应范围对教师进行二次培训，及时交流，分享心得，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。

（三）教师发展更内涵

1.举行读书交流会和报告会。

本学期定期开展年级内部或备课组内的读书交流，在学校层面以备课组形式开展4次校级读书交流活动，人人参与，形式多样。各老师读书后及时写下读书心得，按时上交给教师发展中心，教师发展中心及时在网上进行晾晒。同时，本学期继续做好教师好书推荐及评选学校教师“读书人物”等相关工作。

2.组织好青年教师育人故事交流会。

本学期培训各青年教师在教育教学中拥有育人情怀，充分发挥导师的作用，善于发现育人契机，及时撰写育人心得和随笔。学校定期开展3次青年教师育人故事交流会，分享育人的困惑和喜悦，内化育人理念。

3.校内菜单讲座要创新开展。

为教师培养创设发展平台和成长空间，本学期立足本校教师的特色，根据他们的特长组织优秀教师在校内开展菜单讲座，这样既能促进讲座教师专业成长，又能让全体老师得到学习、分享、交流、成长的机会，增强教师主动发展及学校可持续发展动力

（四）团队发展更给力

1.认真开展好教师结对发展活动。

本学期启动教师专业发展培养方案，建设好以教师专业素养提升为核心的教师学习共同体，鼓励和支持教师发展。落实好双导师制结对，充分发挥校内外导师发展共同体结对优势，并加强导师结对活动的过程管理，定期检查导师发展共同体活动情况，完善导师工作常规制度和结对考核制度，实现教师的双向成长。

2.以个性培养促进教师成长。

以教师专长和兴趣为标准，以教师个性化专业发展规划为方向，进一步促进教师专业发展，引领教师整体课改水平取得突破，走向高端。为名师培养创设发展平台和成长空间，鼓励教师参加各类教学比武、论文大赛等活动，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强学校可持续发展能力。

3.积极拓展校外教育资源。

学校适时适地组织教师到外校参观学习和校际交流活动，积极组织教师参加进修、培训，拓展教师视野，推进课程改革。本学期继续保持内引外联，拓展教师发展资源，固化与南师大结对交流，深化与东外的合作，定期开展各类交流研讨活动，实现合作共赢。

四、校本研修活动安排表