为深化课堂教学研究，提升几何教学效能，我校数学组于第十八周例行集体备课期间，组织开展了专题听课研讨活动。本次活动中，王安瑛老师精彩呈现了题为“相似三角形的性质（二）”的公开课，旨在引导学生探究并证明相似三角形对应中线、对应高、对应角平分线的比例关系，数学组全体教师参与观摩。
课堂伊始，王老师紧扣“相似”这一核心条件，以清晰的问题链驱动学生思维。她并未直接给出结论，而是巧妙设问，引导学生自主分析：当两个三角形已被判定相似后，其对应的特殊线段之间是否存在特定关系？有何依据？学生围绕问题展开小组讨论，积极思考证明路径。王老师适时点拨，强调从相似的定义和基本性质出发进行推导，注重逻辑链条的严谨性。
在关键环节，王老师邀请学生代表走上讲台，板书演示其对“对应高成比例”的证明过程。这一举措不仅检验了学生的理解程度，锻炼了其表达能力，更通过生成性资源暴露思维细节，为全体同学提供了学习与辨析的范本。在王老师的引导与全班同学的共同完善下，本节课的核心结论水到渠成。尤为精彩的是，王老师在此基础上进一步提炼，帮助学生构建知识网络，深刻指出在相似三角形中，对应边、对应中线、对应高、对应角平分线以及周长均成比例，揭示了“知一（相似）可得五（组比例）”的规律性认识，实现了从具体性质到整体结构的升华。课堂还穿插了针对性强的填空小练习，及时巩固，反馈学情，确保了教学实效。
课后，数学组教师利用课间时间进行了集中研讨。大家一致认为，王老师的这节课设计精当，脉络清晰，体现了鲜明的“生本”理念。其教学进程循序渐进，从条件的分析到结论的推导，再到规律的提炼，层次分明，符合学生的认知规律，使学生易于理解、乐于探究。板书演示与适时练习相结合，扎实有效地落实了教学目标。同时，老师们也围绕几何证明教学的严谨性与课堂容量的优化等话题交换了意见，研讨氛围积极而融洽。
此次集备听课活动，以课例为载体，聚焦几何性质教学的核心环节，不仅展示了授课教师的专业功底与教学智慧，也为数学组全体教师提供了交流互鉴、共同反思的平台。它是我校持续推进课堂教学改革、锤炼教师队伍、提升教研品质的生动实践。未来，数学组将继续深耕课堂，以研促教，助力学生数学素养的全面提升。
过程性材料：签字簿、活动照片、活动记录
撰稿：孙慧敏
校对：李中原
审核：张风雷