时间：12月10日上午第四节课
地点：八（4）班
主题：徐雪萍Unit 7 The Natural World Reading教学研讨
活动方案
1.上午第四节课上公开课；2.下午第二节课间进行评课交流。
研讨记录
近日，英语组全体英语教师围绕徐雪萍老师执教的Unit 7 “The natural world”的阅读课，开展了一次深入的听课评课活动。本节课以“认识与保护自然生态系统”为主题，旨在通过阅读语篇，提升学生的语言能力与环保意识。教研组从教学设计、课堂实施及学生反馈等多维度进行了剖析，总结亮点，反思不足，并共商优化路径。
课堂亮点：教学评一体化设计，目标清晰活动丰富
陈国安老师认为，本次阅读课最突出的亮点在于践行了“教学评一体化”的设计理念，使教学目标、学习活动与效果评价紧密衔接。
在本节课中，徐老师设定了多维度的教学目标，不仅关注“生态系统”核心词汇与句型的掌握（语言能力），还设计了提取信息、模仿对话等活动（学习能力），并引导学生思考生态保护措施，激发创新观点（思维品质），最终落脚于树立环保意识（文化意识）。
在肯定优点的同时，教研组也指出了课堂中几个可优化的环节，这些问题在其他教学反思中也常被提及。
例如， 学生参与的形式大于深度：课堂虽设计了小组活动，但部分讨论停留在信息复述层面，学生思维的碰撞和创新性观点的输出不足。如何设计更具思辨性的问题，引导学生进行深度分析和评价，是下一步需要思考的方向。
基于以上分析，教研组集思广益，提出了几点改进建议：例如 设计阶梯式问题链：在迁移创新环节，可设计从事实描述到原因分析、再到措施论证的阶梯式问题，引导学生思维向纵深发展，鼓励他们结合生活实际提出有创见的保护方案。
本次听评课活动通过扎实的研讨，实现了以课促教、以评促研的目的。英语教研组表示，将继续聚焦课堂实效，探索在核心素养导向下，如何更有效地实现“教学评”的统一，助力学生语言能力与人文素养的双重提升。
活动证明材料：签到表、活动照片、活动记录
撰稿：翟素芳
校对：李中原
审核：张风雷