一、主题
组内各学科教师研讨
二、活动方案
教研组长提前布置主题，组内教师提前准备并进行统一研讨；之后各学科针对教学内容以及进度进行单独讨论。
三、研讨记录
2025年11月26日上午第一节课，物化地生教研组在考务办公室开展了第十三周的集备活动。
首先大家基于期中的学情数据展开研讨。基于学生的基础薄弱以及学习的内驱力不足等现状，老师们普遍认为课堂上应该再降低难度，在课堂上边讲边练，提升课堂的效率。
化学学科：本学期刚刚接触的一门学科，目前难度不大，主要学生学习态度不端正，一些需要记忆的知识掌握不牢固。所以老师课堂上要充分发挥学生的主观能动性，在课前了解学情、钻研教材、把握课标，课堂上针对性的开展训练。
物理学科：进入初三，难度增大，相当一部分学生跟不上节奏。针对学生基础薄弱实际情况，可在课前进行基础知识的默写巩固，夯实双基。同时作业布置要分层，及时批改和订正。
地生学科：调课前以学情、班情为基础备课，抓实重难点。课中以任务为驱动，分配好教学环节，调动不同层次的学生的学习积极性；结合学科特色，以视频、实验、阅读、记忆、练习巩固与提升等方式提升课堂效率。
李中原副校长就大家所言总结，提出建议。强调办法总比困难多。我们改变不了生源现状，那就要从其它方面入手，艰苦付出，持之以恒，总能取得进步。接下来，组内成员分学科研讨，将所研讨的方法落实在教学设计中。
四、其它过程性材料
撰稿：沈 芬
校对：李中原
审核：张风雷