时间：2024年12月17日上午第四节课
地点：八年级办公室
主题：八年级“友善用脑”教研活动研讨交流
活动方案：
1.“友善用脑”教研活动过程梳理；
2.“友善用脑”教研活动研讨交流。
研讨记录：
（一）“友善用脑”教研活动过程梳理
活动第一部分，由竹山中学的王亮老师和东南实验学校的吴婷婷老师带来展示课。
王亮老师展示的《雁门太守行》由“诵读诗歌明诗意”“赏读诗明诗意”“比读诗歌探诗情”三个环节融汇而成。王老师首先让学生自由朗读，在读中解决字音字形，在问题中引导学生从读到赏。接着他让学生认真聆听两首音乐，选择一首最契合本首诗诗境的背景音乐，借两首曲子感受诗歌意境。然后王老师以思维导图梳理诗歌脉络，抓颜色词语描摹诗歌画面。王老师更是以击鼓传旗的形式激励学生进行创意表达，学生们组内合作，全班展示，精彩的诗歌创作有趣有味，引起一片赞叹。最后，王老师引入作者生平，鼓励学生课后继续探究诗人的内心世界。
吴婷婷老师展示的《北冥有鱼》一课，由学生们展示所搜集的与“鹏”有关的成语、诗词名句导入，并设置了“理解鹏之形象”“探究鹏之精神”“体会鹏之浪漫”三个学习任务。整节课吴老师先将学生分为四个小组，每一小组选择一句话设计朗读重音，感受“鹏”的形象，并结合课外材料，进一步探究大鹏的品质，拓宽了学生们的知识面。接着吴老师让学生结合所搜集的与“鹏”有关的诗词句就“鹏之精神”进行讨论，并用视频的形式向学生们科普了我国以“鲲鹏”“鲲龙”命名的飞机，在视频带来的震撼中，学生们充分体会出大鹏形象对后世的影响。最后吴老师让学生在音乐中仿照原歌词结尾，创编一段歌词，给予学生创作的示例，让学生在想象创作中加深对鹏之形象和精神的理解。
活动第二部分，是三位老师带来的微讲座。首先是上元中学的胡丹老师，她开设了题为《巧用思维导图，开启智慧课堂——<天下第一楼>课堂实录展示》的讲座。胡老师通过思维导图和小组合作的方式，让学生梳理人物关系，把握戏剧冲突，分析人物形象。最后学生理论联系实际，分工合作，将戏剧片段情景再现。
接着由竹山中学于婷婷老师带来《巧用思维导图，构建读写支架》讲座。于老师从新课标入手，向老师们具体解释了“思维能力”的定义及重要作用，并展示了多种思维导图的形式。之后从“整本书阅读”到“融通读写一体”到“读写教学中的思维转变”，于老师细致讲解了思维导图的运用及教师教法的转变与创新。
最后是开发区学校的常娟老师开设的《善借善用，友好共赢——以七上语文教学为例》的讲座。常老师生动讲解了“何以友善用脑”和“以何友善用脑”两大内容。她建议教师们要对自己友善，保持积极心态，承认“术业有专攻”；要学会“善假于物”，善用资源，借助生活，扩大视野，梳理各学科之间的联系，组建育人共同体。
（二）“友善用脑”教研活动研讨交流
1.教师要巧思妙思，在平时的课堂教学中关注创意表达，激发学生的创作热情，并借助小组的力量研讨、修改。
2.突破单篇教学的限制，可让学生课下搜集相关资料，将课内文本和课外资源结合起来，融会贯通，深刻理解重要知识点。
3.善用思维导图梳理文本情节、人物形象、答题思路、整本书阅读等，培养学生的归纳能力和思维能力。
4.跨学科融合，梳理语文学科和各学科的关系，善借善用。
过程性材料：签到簿、活动照片、活动记录。
撰稿：闫 涵
校对：李中原
审核：李宏根