一、主题
八年级生物 《生物进化的历程》——展示课
二、活动方案
1.周小燕老师和陈玉莹老师共同讨论八上《生物进化的历程》的要点；
2.由陈玉莹老师在八三班开展本节组内公开课，理科教研组老师到场听课；
3.组内公开课后教研组老师进行集体课后研讨；
三、研讨记录
2024年10月11日上午第三节，陈玉莹老师在八三班开展了一堂展示课，课题是：《生物进化的历程》
活动一：化石初相识
播放视频：汤山矿坑公园的宣传短片，引出在地质博物馆可以看到很多的化石，从而引出化石的概念：化石是保存在地层中的古生物的遗体、遗物或遗迹。化石为生物进化提供了直接的证据。
视频展示：化石的形成过程
活动二：化石续研究
图片展示：始祖马化石图片以及三趾马化石群图片，介绍始祖马
小组活动：四人为一组，阅读书本59页，思考问题：
1．从始祖马到现代马，马的生活环境发生了什么变化？
2．从始祖马到现代马，马的体型、四肢、趾分别发生了什么变化？
3．如果交换始祖马和现代马的生活环境，你觉得可以吗？
4．通过分析马的进化历程，我们发现生物的进化有什么特点？
活动三：化石再探索
小组活动：四人为一组，结合资料卡，将中间类型的生物和前后两种生物的相似点写在相应的括号中
思考问题：
1.种子蕨化石的发现，为古代什么植物进化为什么类型的植物提供了有力证据？
2.孔子鸟化石的发现为古代什么类型动物进化为什么类型动物提供了证据
3.鸭嘴兽的存在，为古代什么类型动物进化为什么类型动物提供了有力证据？
资料：科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为新近的地层中才出现。
思考：化石在地层中的分布有何规律？
如果有人说较为新近形成的地层里只能发现复杂、高等的生物化石你同意这种说法吗，理由是什么？
总结：生物进化的历程：植物和动物的进化历程
生物进化的趋势：从水生到陆生；简单到复杂；从单细胞到多细胞；从低等到高等
拓展延伸：分子生物学和比较解剖学也可以体现生物进化历程
理科教研组老师在课后研讨时对本节课给予了充分的肯定，认为本节新授课课内容充实，效果明显。探究活动，充分调动了学生学习的积极性，体现了新课标要求的探究实践。同时，他们也指出了课堂的几点不足：1、进化树的设计过难，需要给与同学一点提示；2、鸭嘴兽跟学生关系较远，需要给学生一些引导。
四、其它过程性材料
撰稿：陈玉莹
校对：李中原
审核：李宏根