2014年9月1日，觅秀街中学自建校之日起，即吹响了全面建校和全面课改的集结号。上学期的艰苦创业，学校全面课改取得阶段性大进展，教师队伍得到全面锤炼和提升，全面育人取得了良好绩效。2015年，区教育局向全区学校提出品牌创建年的号召。2015年，觅秀街中学站在全面发展的新起点，面临教育发展新机遇和新挑战，我们要做好觅秀课改的战略规划和系统建构，扎实、务实更朴实地课改，夯实全体教师课改理念和全面课改的统摄、驾驭能力，传播课改精气神和正能量，打造课改新亮点和新高度，在践行觅秀教育梦中承担好课改使命和责任担当，自信地开创江宁课改风气之先，开辟一条普适化课改道路，以循序渐进但坚定有力的一体化育人路径促进学校全面发展。
一、指导思想
学校全面坚持党的教育方针，践行社会主义核心价值观，紧紧围绕区教育局中心工作和工作部署，依法治校、依法治教，全面践行觅秀教育理念，以全面育人、全面课改、全面发展的质量方针总揽学校教育发展全局，统筹规划、分步实施，坚持全面课改、管理创新和教师提能三位一体，聚焦学生自主管理、自主学习和自主生活，有效筑牢全面课改的基础性工作，有序开展好具有全局性牵引课改和育人的创新性工作，基本构建成全域课改和品质学校的新体系与新机制。
二、主要工作
1.继续巩固和推进学校现有课改的基础性工作
学校进一步固化课程整合和校本课程建设、课改五认真、觅秀课堂、集体备课、社团建设、自主能力及综合评价、师生海量阅读及读书报告会、社会实践活动课程化、配档表、工作日志、导师团、育人故事等校本化工作，同时坚持全面育人理念落实到学校管理、课程改革、课堂教学和师生发展的方方面面。
2.积极克服和改进学校全面育人、全面课改、全面发展的短板
我校教师全面课改、全面育人理念和课程与学科素养需更明晰和坚定，特别是实际操作层面的课程整合和校本课程开发、觅秀课堂、社团活动、师生阅读需强化和优化；教师对课程、教材、课堂和学生的精准把握、三次学生培训和研究性学习需重点突破；教师导师团建设和教师导师制德育、教学、教科研结对需精细化和常态化；要进一步完善符合素质教育要求的学生综合评价机制；家校一体理念需落到实处，家长结对助教助学需完善和深化；积极实施依法治校，完善学校人事制度改革，优化绩效工资考核方案，落实党建和工会工作；关注初一、初二教育教学的衔接，整体规划设计初中三年的教育教学工作。
3.突出顶层设计和系统架构，在重点领域和关键环节开辟课改新局面
以陶行知生活教育思想和学习科学与友善用脑理念来进一步推动我校课程改革；以实施ISO9001-2008质量管理认证体系为契机，以高质量育人为导向，更加重视制度建设，完善学校过程管理机制和质量监管体系，为学校创业、课改、管理和育人奠基；以申报和研究省市“十二五”规划课题为契机，促进教师队伍专业成长和提升学校文化、课改、管理和科研品质与效能；运用信息化理念、技术和手段提升觅秀课堂品质和效能，提升教师应用信息技术水平和课堂理解力，促进学生利用信息手段主动学习、自主学习；以创新家校一体新形式为契机，深化家校合作绩效；以学校主动走出去和请进来为契机，培植和打造全面课改教师核心团队，引进和构筑全面课改校外高端专家指导团队，锻造学术型学校。
4.立足培育觅秀文化品牌，围绕人的现代化打造现代学校
在学校成立第一年即十二五收官之年围绕品牌学校创建有所作为，有所建树，创立一套科学有效的学校质量管理、运行和评价及持续改进的制度、体系和机制，同时，谋划好学校十三五发展规划，以建设一个全新的全面素质教育的学校。积极完善学校基础设施和教育装备，精心打磨、努力推进学校软环境建设，实现学校绿化、净化、美化和香化，注重品质和品位；坚持促进公平和提高质量两条主线，立足于保障房区域生源的特殊性和家长的流动性、多元性，努力让施教区民众享有更好更公平的教育；深入开展社会主义核心价值观学习教育，举办好艺术节和体育节，学校体艺技能不停留浅层，体艺教学需提速，育人效果需提升，人人有专长，团队有绝活，将觅秀文化的生成与觅秀人的成长融为一体，人人为觅秀，觅秀为人人。
三、具体工作和保障措施
（一）以全面课改撬动学校全面发展
1.以课程建设为先导推进全面课改
2015年，学校建立课改中心，学校着力推进课程、课标、教材研究和整合，建立体现觅秀文化为导向和标准的课程体系。教师深入研究理解国家课程的核心理念、知识结构和能力倾向，深刻理解国家课程的育人目标和要求，充分挖掘学科的育人功能。教师要培养良好的课程整合能力，按照课程要求以大单元整合方式，针对初中整个学科核心知识能力体系做好整体规划，形成课程整合研究报告。
教师在上学期开发校本课程的基础上，本学期全面调研学情，进一步完善与提炼校本课程。教师依据对国家课程的理解和课程、教材编写的体例要求，结合学校的文化特色、学科特色和自身专业、生活经验，开发出学生欢迎、富有特色的校本课程。学校创新建设素质教育课程基地，创设课程新载体，开辟实践新空间，开展形式多样的综合性的生活化的主题活动，让学生在综合性的学习实践中收获素质教育的魅力。
2.进一步规范导学案的编制和使用
2015年，学校进一步落实编制导学案要以育人为核心，站在课程课标的高度，坚决杜绝走形式、模式化。要求教师深入研究、透彻理解和挖掘课程、大纲、教材，从学生实际出发，严格落实三维学习目标，保证目标具体可操作；导学案形式多样多元，根据不同学习任务和学科特点设计出相应的导学案；密切联系学生生活实际，在导学案中预设可能生成的问题，每一份导学案中至少设计1个与生活实际紧密联系的题目，通过设置有梯度、有价值的情境，把知识学习、技能训练和创新思维培养放到生活实际中。
编制导学案突出有深度和引领性的“导”。注重学法的指导，注重挖掘知识所承载的能力点，切实引导学生高效自学、讨论、探究、质疑；灵活设计问题，要有梯度，内容精简，有层次性和启发性。教师继续坚持提前一周编制导学案，集体备课时共同研究、修改，包课领导签字认可。
3.让三次课改培训全面达标
培训决定课改。2015年，全体教师需更加重视课改培训，坚持一切培训以育人为核心，以培养学生的自主精神和合作能力为目标，全方位育人，不再只看重知识，更注重学生学习自觉性、良好学科素养、课堂的敏感度的培养和人性品格的引领，让培训成为高效课堂的抓手。
本学期，要进一步研究和落实预习、课前和课中三次培训，做到目的明确、常态化、多元化，全面培训和重点培训相结合，把学科学习班长、学习小组长甚至小组成员纳入培训团队。A、B、C学生基础不同、能力不同、态度情感价值观也不同，要通过分层培训，具体到人，帮助学生找到动力，找到方法，找到发展点；加大思维方法和学科能力的培训，注重培训后的目标达成；培训计划明确、主题鲜明，杜绝随意性，培训要具体，对预习、讨论、展示、点评、质疑等环节进行有针对的培训，不为培训而培训。建立三次培训的反馈评价机制，1个月至少1次对学生培训进行调研反馈，不断创新培训方式、方法，针对性更强。
4.建设更加饱满、开放、人性化的觅秀课堂
教师坚决摒弃绝对的分数功利思想，以育人为核心，突出能力培养，切准学情，坚决落实课堂三条底线。教师站在课程的高度与学生、社会、生活实际挂钩，根据课程课标研究透教材，找到课堂内容与课程课标的结合点，每节课都要明确课程课标的要求。践行陶行知生活教育思想、学习科学和友善用脑理念，明确每节课的知识和能力框架，设计好课堂的每个环节，落实分层达标，画出思维导图；让每一节课都情感丰富、生动有趣，把课堂的每一个环节都赋予育人的意义，让每一个学生在每一个时间段都有目标引领，努力建设简约、生动、丰富、美丽的以学生为中心、学科特色鲜明的觅秀课堂，让学生会学、乐学，做学习、生活、管理、发展的主人，快乐成长。
本学期，学校将开展丰富多彩、富有层次的课改公开课、带头人能手示范观摩课、导师结对研讨课、青年教师汇报交流课、课改建模课、研标验标课、创新展示课等活动，通过微课、说课、评课、集备、专题沙龙、觅秀讲堂等交流形式不断推进觅秀课堂深入发展。
5.让阅读更有生命力
没有阅读，就没有质量。2015年，学校将课时由45分钟调整为40分钟，在不增加学生在校时间的情况下，增加一节语文阅读、一节英语阅读、一节数学校本、一节研究性学习、一节自习课。保证每周2节语文阅读、2节英文阅读，指导学生每学期读完10本语文课外书和5本英语课外书（确保足量的中外名著），读深读透。重视学生阅读兴趣、阅读意识、阅读方法和阅读书籍等方面的指导，建立“以学生为主体” 的“以读导学”、“读写同步”、“自主型”的与网络整合、情景交融、课堂内外相通的语文、英语阅读教学模式。教师每周培训一次语文、英语学科班长和组长，严抓各组的阅读，把每个组的阅读情况纳入小组量化。以活动促阅读，师生同读，进一步组织好语文、英语读书交流会，本学期举行年级和班级读书交流会4次以上，创新活动组织形式，让孩子心灵在阅读的浸润中自由成长。
6.建设更有活力的社团
本学期，学校社团建设需进一步加强。在原有5个社团基础上，开辟新的语文文学（国学）社团和英语短剧社团，语文和英语社团活动时间安排在语文和英语阅读课上；要进一步健全社团组织机构和评价方式，增强计划性、针对性和趣味性，精心设计活动内容，丰富活动形式，让社团活动更高雅、更高效，使学生在素质多元发展同时拥有真正的技艺、视野和特长。
（二）丰富觅秀德育实践活动
1.关注德育的主题化、序列化
2015年，我们要进一步加强和改进学校德育，整体设计德育，完善德育网格化管理，突出分年级分阶段性教育重点内容，形成德育内容的序列性，着力培养孩子良好心态、健全人格和优秀道德品质，深入开展中华传统美德和优秀传统文化教育，开展中华经典诵读活动。学校确定学生公民素养、健康生活、人格品质、理想信念四大德育系列，将月德育活动主题化：元月为礼仪规范月、二月为孝亲敬长月，三月为公民素养月，四月为国学文化月，五月为志愿服务月，六月为理想信念月，七月为爱国教育月、八月为社会实践月，九月为感恩激励月、十月为民族精神月、十一月为健康生活月、十二月为人格品质月；本学期开展好4月份的体育节和6月份的艺术节活动，开展两次外出社会实践活动、徒步到学校东郊塔山拉练一次、与宇通学校一日交流活动；开展好青年志愿者服务日（雷锋日）、元宵节、植树节、清明节、端午节、劳动节、青年节、母亲节、儿童节、父亲节以及抗战胜利和世界反法西斯战争70周年等主题教育活动和社会实践课程化；结合保障房学生实际开展好学生融合教育，加强班级文化建设，提升学生自我管理水平，营造校本德育环境和德育氛围。
2.导师团育人具体化
2015年，以全面育人为目标，以全员育人、全程育人为手段，深化导师团育人策略，落实好全体教师参与设计和开设人生规划课，全体教师与班级部委结对、与待优生结对、与学生家长结对，加强与首席导师的对接，将导师团育人过程纳入教师业务考核和绩效考核。教师指导学生人生规划，与学生的谈话交流做到常态化，及时记录与学生谈话的内容，用育人故事的方式记录学生发展情况，关心学生的学习和生活，建立完善的学生成长档案，做学生思想的引导者、学业的辅导者、生活的指导者、心理的疏导者，帮助孩子欣赏自己，成长自己，做孩子喜欢的导师，真正实现自己从教书到育人的转变，在成长学生的同时发展自己。
3.深入践行家校一体
家长也是学校主人。2015年，学校充分利用学校、家庭、社区教育资源，建立学校、家庭、社区三位一体的大德育网络，提高学生德育的自主能动性。积极完善校务委员会和家长委员会，成立家长志愿者联盟，把家庭教育资源引入未成年人的思想道德建设中，借助家长资源开展各项有意义的德育活动；开发网上教育平台，将课程资源从校内延伸到了校外，让学生、家长参与网络互动课堂中；设立家长讲堂，激活家长教育资源，丰富和延伸学校教育；进一步落实好家长结对助教助学，特别是家长常态化走班和家长与学生的结对交流，将班级建设、课堂教学、学生活动、教师评价与家庭教育融为一体。
4.健全科学的评价体系
2015年，学校围绕觅秀文化和全面育人目标，健全符合和促进学生全面发展的评价体系和机制。学校重视学生的主体地位，重视学生的探究精神和能力、创新精神和创造力以及交流合作能力等方面的评价，将学生的综合学习能力、实践能力列为重要评价内容；开学初，各班级要有序调整和建设班级小组、部委，重新磨合规章制度，建立新的评价标准，做到小调整大稳定。全体教师都要重视评价工作，改进评价方法，让评价落实到教育教学全过程，使评价标准更具体、全面、科学；班主任指导和培训好学生个人、学习小组和各部委的综合素质评价和学分认定，建构形成促进班级学生自主、主动发展的评价文化。
（三）打造精干、高效、敢于担当的专业课改教师队伍
1.让教研与科研真正成为教师成长的催化剂
以“生本”教育为导向，树立了“大教育”、“大数据”的科研理念，结合学校实际情况开展研究，不断完善科研管理。以学校主要课题为导向，结合教师团队、备课组、教师个人相关课题研究，使科研工作全面铺开，对产生的实际经验加以推广。
进一步落实好课改五认真和每周的两次集体备课，创新集体备课形式，注重实效，集体备课前确保每位老师认真研究集备内容，集体备课后，要进行个性化的创造，从形式到内容都要保证质量；对课改培训要深化，既要覆盖全面，更要聚焦要点、破解难点。需继续跟踪昌乐二中和宇通学校，还需走向南京市区核心学校，既要深化对课改理念的全面内化，更要提升对课程、课标、教材的精准领会和驾驭课堂方法要领的深刻理解。
让阅读成为教师的一种生活方式和成长方式。本学期教师阅读专业书籍不少于4本，其它书籍不少于2本，总数不少于6本，撰写教育教学案例、教育随笔，及时记录身边的育人故事，完成1至2篇高质量的学术论文，鼓励和支持教师做专家型、学者型教师，而不是教书匠。本学期，学校举行4次行政和老师读书交流会，开展3次青年教师育人故事交流会，做好期中期末2次全面育人总结。
本学期，每位教师进一步确认最适合自己的发展规划，通过课题研究、校本培训、自主阅读、自主研修，主动发展。每天安排好工作日志和配档表，合理安排时间，提高工作效率，养成事事计划、日日反思、周周总结的好习惯；提高自己的学习力。
2.落实完善师德师能建设长效机制
2015年，学校通过设立党支部和工会，从组织和思想上引导党员和教师师德建设；通过落实全面育人和全面课改理念，开展好教师课改培训、教师讲坛、教师德育导师制结对、导师团、教师读书交流、青年教师育人故事交流、社会实践活动等，从理念和活动上推进学校师德建设；通过党员和教师签订党员责任书和师德责任书，学校不断完善规章制度等，从制度和责任上推进学校师德建设。
2015年，学校进一步跟踪和服务好教师个性化的培养，通过内引外联的方式打造高端导师培养团队，为教师规划设计针对性和人性化的发展方案；学校立足教学、德育和教科研导师制结对，依靠课题和课堂与班级管理，通过团队发展和共同体建设工程深化教师培养培训改革；通过觅秀课改的全面推进和觅秀课堂改革不断完善，使我校每一位教师都能熟练操作课改，确保精通部分甚至全部课改理念、理论和实践技能，成为本领域的课改专家；通过校内外、市区内外的赛课、研讨、讲学、菜单讲座等助力我校教师走出去或请出去，推进高素质教师培养工程；继续跟踪昌乐二中课改，5月前后，全员分批到昌乐二中进行为期一周的课改培训，不断接触课改前沿信息，保持课改的敏感度。
（四）积极探索现代学校模式
学校以“生本”理念为导向，积极探索、研究、实践现代学校管理体制，构建现代学校管理模式，走出一条有自身特色、科学的改革发展之路。
1.积极实现学校装备现代化
2015年，学校在区教育局支持下，做好学校文化顶层设计，分布分层实施，进一步完善学校基础设施建设，包括环境设施建设、基本技术装备建设和学校觅秀文化建设，推动学校教育现代化建设工程，夯实现代学校物质文化基础。学校基础设施建设要规范整洁，保证使用功能达标，不规范必须整改及时；学校积极发挥师生主人翁意识，文化布置适切孩子眼光和发展需求，将师生作品和凡人妙语列为学校文化布置重要内容；学校按省二类标准配备技装装备同时确保有效使用和妥善管理，功能室、办公室布置现代化，管理更要现代化；学校及时刊印《觅秀第三季》和《觅秀第四季》，积极创造条件，时机成熟时刊印发行校报和校刊。
2.促进学校管理现代化
学校落实好《中学教师专业标准（试行）》和《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》要求，进一步完善评价指标、标准和相关配套政策，切实改进学校教育教学工作。
本学期，学校全面引入ISO9001：2008质量管理体系，编制学校《质量手册》和《管理制度与规范程序集》，制定完善的学校质量标准和规章制度，开展学校质量管理内部审核和持续改进，使学校的各项管理更为科学、规范，精细化，管理效果得到保障，建立能够促进学校可持续发展的模式。
本学期，学校推进“一主两翼”现代学校管理体制，深化校务委员会建设，坚持校务委员会例会制度，每学期至少召开一次校务委员会工作例会，针对牵涉学生切身利益的热点、难点问题，“借力、引智”，充分发挥校务委员会功能和作用；建立完善全体教师参加的教代会制度，讨论完善绩效工资考核方案，体现全面课改和绩效管理的主旨思想，兼顾公平，关心和维护教师合法权益。
加强总务后勤工作，做好教学、班级管理和师生生活后勤服务，确保教育教学稳定有序；规范学校收费，合理支出，加强预算管理，强化内部审计，推进学校财务管理信息化，实行“阳光财务”，不断提高学校经费保障与管理水平。
3.推动学校信息化特色发展
2015年，学校充分开发校网络资源，推进教育技术整合工作，促进信息技术与学科的深度融合以深化课程改革，建设好学校教育资源公共服务平台和教育信息管理与沟通平台，构建数字化的教育教学管理环境和学习环境，积极打造信息化特色。
学校将《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》作为加强我校教师队伍建设的重要依据，将信息技术应用能力提升纳入教师全员培训，建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制，推动每位教师在课改五认真和日常工作中有效应用信息技术，提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，提升教师信息化素养。本学期，学校通过与南师大教科院的合作，开展“教育技术促进师生发展”的研究，推进和完成南京市“数字化校园”创建。教师积极参与国家、省、市教育信息化方面的相关竞赛，积极参加区基于交互式电子白板优质课评比、教师自制电教教材（专题网站）评比、微课评比、校园影视评比等活动。
学校积极探索网络环境下学习的新思路，推动学生进行网络自主个性学习，以信息化促进学生学习方式的转变。学校积极组织学生参与省市教育信息化相关评比竞赛活动，参加区电脑制作评比活动及网络文明夏令营，通过活动提升学生创新实践能力。
4.提升学生体艺综合素质
2015年，学校面向全体学生，树立“健康第一”思想，努力追求“学生人人享有体育”的目标，实施好《国家学生体质健康标准》，上好体育课，坚持让学生在每节体育课上实行5分钟耐久跑+5分钟素质练习课课练，组织好每天的课间操和大课间体育活动，开展全员参与的阳光体育活动，保证学生每天锻炼一小时，加强对学生体质健康状况的监测与评价，努力推动达标争优活动，让体育锻炼真正成为学生的一种生活方式和时尚，切实提高每一个学生体质健康水平。
本学期，学校进一步完善和拓展体育校本课程，选择学生喜爱的3人半场篮球、5人制足球、乒乓球、健美操、韵律操等项目，创新教学方法，开展多种形式的课余体育训练，有计划地开展丰富多彩、小型多样的学校体育竞赛活动，激励学生参加体育锻炼，促进学校体育教学质量与运动训练的提高，促进学校体育文化氛围的形成。
学校坚持以育人为宗旨，推进艺术教育改革，不断丰富课堂教学、课外活动和校园文化三位一体推进艺术教育工作机制的内涵，开展丰富多彩的艺术活动，提升学生审美与人文素养，让每一位学生都拥有一、两技之长。学校结合纪念抗日战争胜利70周年、艺术校本课程、艺术社团活动和艺术节等，组织丰富多彩、具有时代感、校园特色和学生特长的艺术活动，积极参加江宁区2015年中小学生“童心向党﹒阳光下成长”艺术展演活动。
5.法制安全工作常态化、长效化
2015年，学校抓好依法治校工作，进一步贯彻落实“六五”普法规划，营造浓厚的依法管理工作氛围，积极创建市依法治校示范校。学校充分利用校园网、校报、校园广播、宣传栏等开展禁毒、消防、食品、交通安全、保护青少年合法权益、预防青少年违法犯罪等专项法制宣传教育，建立科学完善的法制教育课程体系，积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法制教育网络，积极开展各种法制主题教育活动，对学生定期进行法制宣传教育活动。认真组织广大教职工的学法活动，教师全年学法时间达到30个学时，切实提高广大学校教育工作者依法治教、依法管理的能力。建立和完善“六五”普法工作目标责任制，将各项普法工作目标任务分解落实到人、到位，做到台帐规范、资料齐全，工作有实绩，检查有资料，普法教育有成效，把工作真正落到实处。
2015年，学校创新校园安全管理，深化平安校园建设，加强学生安全法治教育，建立完善校园安全综合防控体系，依法保障校园和谐稳定。学校建立健全法制安全管理制度，落实各项安全防范措施，积极维护校园的安全与秩序；加强信息技术安全工作，完善校园安全远程监控系统及食堂监控系统，建立应对各类突发事件的工作预案，健全学生安全和伤害事故的应急处理机制和报告制度，杜绝安全责任事故，避免学生伤害事故，保护师生的人身和财产安全。
学校以安全教育演练、安全隐患排查整治和安全硬件设施建设等为重点，贯彻精细化、网格化管理理念，强化门卫、会计室、食堂、地库等重要部位和技防、消防、燃气、电力等重要设施安全管理，狠抓安全责任落实，实现校园安全事事、处处、时时有人管，进一步提升校园日常安全教育管理水平。
学校积极完善突发事件应急管理机制。学校每月组织一次以师生安全、有序、快速疏散为主要目的的全校或集体性应急疏散演练。学校要坚持按要求、按层级组织签订安全责任书，强化各级安全责任意识，将安全教育演练、安全制度落实、学生伤害事故处理以及教职工自身安全学习培训等工作纳入对教职工尤其是班主任的安全考核；学校将在3月份开展“安全教育宣传周”活动，提高全体教职工的安全意识和技能。