从教十年，一直在喊素质教育，但实际上一直在应试教育这片泥潭中跋涉。今年暑假我有幸前往山东昌乐二中培训了一个月，学习了新课改的各种理念，从内心深处接受了课改的先进理念和模式。开学一个多月来正在努力践行新课改，从课程整合到校本课程的实施到创建自己的课堂模式，一步步地摸索，解决了从无到有的过程，当然也产生了很多新的困惑。为了让我们能够深入二中，深入课改，白校长再次精心安排了觅秀外出培训活动，我再一次感到肩上的责任和压力的重大，学习课改已经是时代所需，我一定要做一个积极的课改倡导者、推动者、践行者。
在陈主任的带领下，我们一行四人作为最后一批觅秀者们前往昌乐二中进行了为期一周的学习，通过此次培训，我们完成了从理论到实践的质变，下面我就我个人学习谈一点心得体会。
一、用高品味文化引领学校发展
校园文化建设要有灵魂、有品位，让师生走进校园就像置身于清新的空气中一样，使人心灵澄澈、纯净、高尚，这是二中对校园文化建设的一贯坚持。该校从学校建设到班级建设处处都蕴含着文化的氛围，周一的升旗仪式由刘欣副校长作了题为《加强公民素养，做让人尊敬的人》的国旗下讲话，她提出让学生们都能遵守规则，培养良好行为习惯；用真诚和包容来构建和谐人际关系以及从小事做起彰显文明修养。这次讲话再次体现了二中学子的八大素养，这是学校层次上的文化，后来在听课过程中也发现老师们在课堂上也处处围绕公民素养的主题展开教学活动。这种文化的引领真是让人佩服啊！
班级文化氛围也很浓厚，走进每一间教室，印入眼帘的是一长排书柜，书柜里整齐地摆放着各种各样的书，随手一翻，有工具类书、文学类书、艺术类书等，营造了良好的文化氛围，这样的环境下，学生会逐步养成阅读的习惯，会将读书作为自己每天必做的事情，而且同伴之间也会互相讨论有关阅读方面的问题进而互相学习、互相促进。其次很醒目的是在黑板的上方都张贴着班训，比如“认认真真做事，踏踏实实做人”、“博学笃行，自强不息”等响亮且实用的标语，墙壁上还张贴着一大张班级个人及小组晋级表、“疯狂早读”倡议书、自主管理团队章程、值日班长职责、值周班长职责、班级公约、生日榜、评价部章程等，为每个学生提供一个风采展示平台，为每个学生铺设一条星光大道，这样的文化不仅有品位，而且更能打动人激励人。在高品位文化滋养下，该校到处洋溢着青春活力，正以饱满的热情迎接挑战、实现“中国梦”！
二、用高尚的师德促进学校的发展
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。
二中的老师们从事教师这一职业已不单是出于喜欢和热爱，而是因为对教育工作的伟大意义有着深刻、全面的认识，并且为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。这些教师在教育过程中能够得到内心的极大充实和满足，甚至可以以苦为乐、以苦为趣。他们每天都马不停蹄地工作着，尤其是我们去的这一周是他们学校的创新展示课和达标课的活动，老师们忙于备课、观课、评课，看着他们忙碌的声影，真不忍心去打扰他们，于是问了一句：“老师，需要我帮忙吗？”老师的回答是：“不用，都习惯了，没事，我做吧！”周四他们还要通过一次师德考试，因此他们还得抽出时间准备考试。尽管如此，他们仍然保持着积极乐观的态度，在他们的脸上洋溢着幸福的微笑，正如赵校长所说“心中有支歌，脚下有弹簧。”由此也可以看出，“爱岗敬业”是一种基本的或起码的道德要求。让教师的爱心成为孩子学习、生活成功的原动力，激发他们的求知欲和创造欲。在不断的付出自己对学生的爱心的同时，不断地提高自身的师德修养。成为每名学生的良师益友，使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、平等、愉乐的教学氛围，成为培养孩子们创造性的思维的主阵地。在他们身上唤起了我的教育激情，使我更清楚的认识到：作为新时代的人民教师，更应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生，公平地对待他们，尊重他们，关心、爱护他们。用自己的爱心去开启每一个学生心灵的窗户。
三、用不断创新的教学方法提升学生的自我学习、自我管理能力。
叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授“知识”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程“生本化”,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。二中的校本课程和社团活动举办得很热烈，有篮球、足球、书法、绘画、街舞、现代舞、竖笛、吉他、国学赏析等等，种类繁多，应有尽有，这对教师的要求自然很高，通过这种课程的开发，不断丰富了学生的生活，增长了学生的知识，开阔了学生的视野，所以二中的学生身上焕发着青春的光彩，就连做起韵律操来也是神采飞扬，激情四射。
课堂上学生真正成为学习的主人，教师只是“倾听者”，既尊重了学生，又锻炼了学生，课堂上学生精彩的展示、热烈的点评、原生态的疑问、思维在碰撞，激情在点燃。一节课下来二中的学生们全神贯注、激情投入，我被他们深深地佩服和感动，学生的自主学习能力和自我管理能力非常强，是他们在唤起老师的热情，是他们在激励着老师的动力。语文课上他们展示出丰厚的文学素养，数学课上他们展示出严谨的科学态度，英语课上他们展示出大胆说英语用英语的胆量等等。
二中的课堂现在全面推行了“学习超市”，这更是将学生的自主性和管理性上升了更高的层次。部分学科如地理生物的导学案上已经删除了预习案，只有探究案，我在想为什么会进行这样的修改，是因为他们降低了对这些学科的要求还是别的什么原因呢？后来我找到了答案，一次生物的课还没开始的时候，我就走进了教室，我发现学生们都在根据导学案上的使用说明与学法指导和学习目标在预习，他们在生物书上圈点勾划学习重点和疑问，虽然课还没开始，但是教室里安安静静，每一个孩子都在为这节课做充分的准备。原来他们的孩子们的自我学习和自我管理已经被固化了，被习惯化了。
以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。
谢玲
2014.10.25