觅秀课堂达标课反思
何美萍
本次达标课活动，我认真听取并学习了青年教师的课，我看到青年教师越来越进步，学生越来越优秀，课堂流程越来越有序高效……总之收获很多，对我的语文教学也有很多启发，同时我也意识到自己的教学存在着明显的不足，还有很多亟需改进的地方。现把本人的听课反思汇报如下：
一、 教师的教学设计越来越多样化。
1.强调了学生亲自实践的能力。
李中原老师上的《神奇的剪纸》这一课，其中有个教学环节是教学生折纸，折成花篮。谢玲老师也在生物课堂上，让学生自己解剖花朵，以此来学习有关花的构成等知识。
学生自己动手实践，不仅积极性提高了，而且过程性的感受更加深刻。我认为，通过体验学习的知识就不仅限于知识了，而是一种能力。
2.善于结合生活实际展开教学。
周喻老师结合感恩节给学生上了一节音乐课《故乡的云》，课堂上播放了《时间都去哪儿啦》的歌曲，并配上动情地讲解，学生内心触动很大，有的学生流下了眼泪。
张黎老师的地理课，联系了歌星萧敬腾被称为“雨神”的事件进行教学，并且在教学中进行了拓展，学生在轻松愉悦的氛围中就学到了地理知识。
学习即生活，生活即学习。知识不能是空中楼阁，能联系实际，能学以致用，才是知识的价值所在。
二、学生的表现越来越出彩。
1.学生的表演从最初的稚嫩，到了现在的有模有样，这是学生的进步，也是教师不断培训的结果。
2.学生的展示、点评，已经从原来的手不离书，手不离导学案，到现在的完全脱稿。
三、觅秀课堂的魅力已经开始展现，育人无处不在。
1.在这样的课堂，学生有激情了。他们敢于表演，他们大方展示，他们积极合作。在手工制作的过程中，他们每一个人都在动手，不懂之处，就去请教别人，合作学习，互相帮助。他们积极把自己的成果，拿到讲台上去展示，去分享。
2.在这样的课堂，能见到学生开心的笑，动情的泪，这是传统课堂很难看到的。学生能在课堂上感受到快乐了，这样的学生他就拥有了奋斗的能量；学生能拥有一颗感恩的心；这样的学生他就拥有了努力前行的源动力。
亮点很多，但我觉得目前课堂依然存在一些需要提高的地方，这需要我们每一位教师去努力，去探索，去实践，互相学习，共同进步。
一、教师在自己学科上还得不断研究。每一门学科都有自己的学科特色以及能力点，而这些并不是非专业教师听课就能指出的。作为我的语文学科，不能仅徒表面热闹，一定要培养学生的语文素养，包括学生的语言表达力、赏析鉴赏能力……
二、学生的展示点评还不够游刃有余，程序上有点机械，缺乏灵活性。关键是学生点评层次比较浅显，仅限于对答案对错的判断和一定的补充，还没有上升到充分补充、适当拓展的层次。学生质疑的水平还不够，质疑的学生比较少，质疑的问题缺乏针对性，缺乏价值。点评的同学和质疑的同学很难发生智慧的碰撞，显得都不够自信。质疑的同学抛出问题来，即使得不到满意的回答，也就不了了之了；点评的同学很难指出质疑同学提出的问题的合理和不合理之处，往往就是重复一下原先的观点，让这样的质疑缺乏效果，形同虚设。非常希望在我的语文课堂上，能看到学生“针锋相对”式的辩论、争先恐后地质疑……
每一次觅秀，都有收获；每一次觅秀，都让我感到自己要努力的方面还有很多。反思是为了什么？我想反思是为了前行，是为了课改之路能走得更实，走得更远……