时间：2026年5月8日中午
地点：初三办公室
主题：一模质量分析与二模复习备考研讨
一、研讨背景
本次研讨紧扣江宁区初三语文一模质量分析会精神，结合我校一模学情，深挖复习薄弱环节，明确下一阶段高效复习、精准备考的方向，为二模及中考做好充分准备。
二、研讨内容
（一）一模考情复盘
结合区一模质量分析会反馈，梳理我校学生在文言文阅读、文学类文本阅读、组合文本阅读及情境交际型写作中的典型问题：
1.文言文阅读：梳理不清，答题章法不规范，情境化题型应对思路模糊。
2.文学文本阅读：不能精准把握考点，答题角度不够全面，对内容、情感的关联分析不到位。
3.组合文本阅读：材料间关联性把握不足，审题时信息圈画不全面，答题逻辑条理不清。
4.情境交际型写作：情境要素分析不透彻，任务把握不准确，写作基本功有待夯实。
（二）复习策略
1.文言文阅读：借助思维导图梳理近年南京中考及各区模考文言文高频考点与题型变化，精准锚定复习重难点；结合一模古诗文考题，强化“紧扣题干—研读诗文—明确要点”的答题思路，缓解学生畏难情绪，提升应试能力。
2.文学文本阅读：针对不同题型，规范答题思路，强调要点全面、术语规范、关联文本的作答要求，训练学生“踩点作答”的意识，切实解决“答非所问、要点不全”的问题。
3. 组合文本阅读：联读材料，把握主题关联；认真审题，明确答题指向；规范作答，条理清晰。
4.情境交际型写作：强化情境分析与任务把握，提升真实情境下的表达与沟通素养。
（三）二模复习计划
1.整体规划：以一模学情为核心，精准定位薄弱模块，做到扬长补短；明确二模检测、质量分析及中考各项时间安排，确保备考有序推进。
2.备课组分工：
①分工整理文言文高频考点、文学类文本答题模板、组合文本阅读训练题、情境写作素材库。
②集体打磨二模模拟卷，精准对标中考命题趋势与区一模考情。
③定期开展组内听课、评课，交流复习成效，优化教学方法。
三、备考保障与实施要求
1.课堂实施：将本次研讨确定的答题规范、复习策略融入日常教学，强化错题复盘与模板训练，确保复习内容落地。
2.分层辅导：指导学生建立错题本，强化限时训练与规范作答，培养良好应试习惯；建立薄弱生台账，利用课后时间开展分层辅导，针对性补弱提分。
3.备课组协作：落实分工，每周集体备课，共享资源；开展听评课，聚焦复习实效优化教学。
过程性材料：签到簿、活动照片、活动记录
撰稿：陆瑶瑶
校对：李中原
审核：张风雷