2026年3月18日，一堂精彩纷呈的“单项式乘多项式”公开课在我校七年级（2）班顺利开展。这节由韦万翔老师执教的公开课，充分展现了青年教师扎实的专业素养与创新的教学理念，更是初一数学备课组深耕集体备课、聚焦核心素养落地的生动缩影，体现了我校“以研促教、以教启思”的教研特色。
公开课前，韦老师与备课组长朱老师、叶老师围绕“如何突破单项式乘多项式法则的抽象性”这一核心难点，进行了深度磨课。三位老师从学生已有的整式知识基础出发，细致推敲了教学情境的创设、算理的直观呈现方式以及课堂练习的梯度设计。他们一致认为，应借助面积模型与生活实例，引导学生从“形”与“数”两个维度感知分配律的延伸，帮助学生实现从具体操作到抽象概括的自然过渡。
课堂伊始，韦老师以一个改装后的玻璃面积问题引入，让学生在求总面积的过程中自然产生将单项式与多项式相乘的需求。随后，他鼓励学生借助图形分割、代数推理等多种方式展开探索。在充分的交流与碰撞中，学生自主归纳出“用单项式乘以多项式的每一项，再把所得的积相加”的运算法则。韦老师特别注重对学生思维过程的引导，多次请学生上台板演并讲解自己的思考路径，让课堂成为学生展示与表达的舞台。
在巩固练习环节，韦老师设计了分层练习，既确保了学生对法则的准确掌握，又有效激发了学生的挑战热情。整堂课节奏明快、环环相扣，学生在动手计算、合作辨析中切实提升了运算能力与逻辑推理素养，感受到整式运算的简洁之美。
课后研讨中，听课教师对本节课给予了充分肯定。大家一致认为，韦老师通过巧妙的情境设计和开放的问题引领，让抽象的法则在学生的主动建构中自然生长，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。同时，备课组在课前对学情的精准研判和对教学活动的精细打磨，为课堂的高效实施提供了坚实保障。
本节课学生展示充分，思维活跃，但在小组交流环节的时间把控上尚有优化空间，个别基础薄弱的学生在独立练习环节仍需更多关注。此次公开课不仅展示了我校青年教师扎实的教学功底与创新意识，也为数学组进一步探索“代数概念教学的直观化与结构化”提供了宝贵的研讨案例。学校将持续搭建多元教研平台，助力教师在共研共思中实现专业成长，推动课堂教学质量稳步提升。
附： 签到簿、活动照片、记录表
撰稿：孙慧敏
校对：李中原
审核：张风雷