手植春光，万物盎然，校园里处处涌动着生机与活力。为巩固前期劳动教育成果，进一步营造干净整洁、温馨和谐的学习生活环境，我校于第1-2周持续开展班级环境卫生主题教育活动。本次每周一育活动在主题教育培训、班级大扫除的基础上，学校于3月12日开展了专项检查评比。
中午时分，阳光甚好，检查也如期开展。就整体情况而言，绝大多数班级对环境卫生高度重视，日常保洁意识也明显增强。步入教室，地面干净无纸屑，窗户明亮无灰尘，物品摆放有序，桌椅摆放整齐；七、八年级以“春风送暖 与爱同行”为主题的黑板报美观醒目，与书柜上的绿植相互映衬，洋溢着春天的气息。就班级而言，七1班、八1班、八2班、九1班书柜绿植更富生机；七6班黑板报设计更为出彩；七4班班级文化布置有特色，有温度。这些亮点，既见劳动之功，更显育人匠心。当然本次检查中也发现一些可提升空间：一是物品摆放有待完善。个别班级劳动工具没有及时归位，个别班级桌子排列不够整齐，个别班级书柜没有充分利用；二是环境育人意识有待加强。个别班级缺少绿植点缀，墙面布置简洁有余、生机不足，缺少班级特色。
经过评比，在“每周一育”系列活动——班级环境卫生主题教育及专项检查中，表现突出，被评为一等奖的班级是：七（3）班、八（1）班、九（1）班；被评为二等奖的班级是：七（4）班、七（6）班、八（4）班、九（3）班。
整洁的环境，是无声的教育；坚持的劳动，是成长的足迹。针对本次专项检查，学校给予以下建议：1.强化“第一眼”劳动意识。班主任每天早晨进班或者中午进班，第一眼看到的除了学生，就应该是班级卫生状况。班主任重视，学生才会重视；班主任如果视而不见，学生怎么可能放在心上？乱糟糟的教室，杂乱的物品，这不是一个育人的环境。把基本的做好，再谈其他。2.形成“常态化”的劳动机制。何为机制？即在没有人督促的情况下，也能够自主完成，自觉落实，这就可以说形成机制了。但目前大多数班级的环境卫生，仍需要班主任督促、跟进、教育、评价等一系列保障措施才能确保劳动的效果。可见，培养仍在路上。3.培育“有温度”的劳动习惯。劳动不仅仅是任务，它是富有创造性的，是有趣味的，更是富有成就感的，让学生感受到劳动之趣，劳动之美，才能从内心里热爱劳动。绿植在春风中摇曳，是美；物品摆放得整整齐齐，是美；同学打扫时的认真、专注，也是美。可是，如何让学生感受到这样的美尤为重要。可以用图片呈现，也可以引导同学们自主发现和点赞分享。认为美，才会追求美。
植此青绿，播种希望。不论曾经不念过往，不会的将来可能会，没有的将来可能有。种一棵树，最好的时间是十年前，其次是现在。那么，何不趁春风得意，去种一个生机勃勃的未来。
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撰稿：何美萍
校对：王晓云
审核：张风雷