5月27日下午,觅秀街中学召开了“觅秀昌乐”二次培训交流会。魏宏虎副校长支持了会议，全体老师参会，我校第三批前往山东昌乐二中考察学习的教师，带着收获、带着思考进行了交流分享。
叶明生老师汇报的主题是《二中归来思与行》，认识到探究案的设计要有核心引领，课堂要原生态展示，评价是学生自己的事，要充分发挥小组的评价作用。最大的感受是数学学科的表述分享，并且对数学前置性学习有了自己的思考，认为应该辩证来看，前置性学习有利于培养学生的逻辑思维，但不利于学生发现和想象力的培养。
何美萍老师汇报的主题是《择善而从 丰富自己》，结合自己的改革实践，思考了语文课程的整合要以主题为主，要大胆舍弃，要有精准的切入点和清晰的线索。明确语文课程设计要具有“语文味”，并且要注重线性整体设计：可以从体验到发现再到表述，可以从感知到建构再到内化，还可以从赏读到交流再到沉淀等，在语文学科特色中体现学生的认知规律。
谢玲老师汇报的主题是《感动 思考 行动》，反思了导学案的设计与改进，要更加突出导学案的探究性，并结合自己的教学实践思考了“沸腾的课堂从何而来？”对社团活动的启发是“社团不一定有成果呈现，社团就是学生成长的一次经历。”在今后的校本课程和社团活动中要重视过程，重视育人，关注学生的全面发展和终身发展。
张黎老师汇报的主题是《没有最好，只有更好》，从课堂上的亮点和变化中感受到学生在“做中学”才能传递智慧，明确了导学案创新编制的思路。感受到课程整合要敢想敢做，把课程整合的眼光放远，寻找不同年级教材的契合点，研读不同版本的教材，发扬“拿来主义”精神。对社团活动开展的方针“低要求，高标准”有深刻体会，即根据学情降低难度，提高任务的精确度。
魏宏虎老师汇报的主题是《课堂即现实生活》，在回顾了第三批调研考察团队所做的工作之后，认为老师们对课改的目的和意义认识提高了，理念和做法越来越接近了，对比反思了教育简单不简单，课改逼近真理、真谛还是真实？如何让学生成为真正的受益者，提出课堂是老师和学生在一起生活三年的场。一同反思了：1.教学管理进一步精细落实；2.过程管理进一步自动自发；3.校园育人进一步放大功能；4.课改研究进一步贴近实际。
本次山东觅秀之旅已经圆满结束，全体教师表示要把学习后的收获和成果落实到教育实践，立足于“做”，全面推进觅秀课改的深化和发展。
