为深耕课堂育人主阵地，内化学生学习习惯与品质，觅秀街中学于第16周开展学生课堂学习规范主题教育及专项检查。本次每周一育活动以“规范促成长，课堂育素养”为核心，在前期开展主题教育、主题班会的基础上，学校于12月18日周四开展了专项检查活动。
本次专项检查分成两组，重点围绕课堂秩序、学习状态、规范落实三大维度，分时段深入课堂巡视观察。从整体上来看，各班级课堂秩序井然，教学环节流畅，学习状态、学习氛围均有可圈可点之处。具体表现在：绝大多数学生能够以端正的姿态投入学习，做到眼随师动、笔随思行，呈现出专注倾听、积极参与的良好状态；课堂节奏张弛有度，师生互动和谐，反映了日常规范教育的扎实成效。同时，检查中也发现个别可优化之处：一是个别班级物品、个人桌面物品摆放仍需进一步规整，以营造更井然有序的学习环境；二是仍有少数学生存在注意力不集中、参与度不高的情况，需加以关注和引导。
经过评比，在“每周一育”系列活动——学生课堂学习规范主题教育及专项检查中，表现突出，被评为一等奖的班级是：七（3）班、八（2）班、九（3）班；被评为二等奖的班级是：七（1）班、八（1）班、九（1）班。
草木生长，皆循时序；顺应时序，可得繁茂。人之成长，自有节律；尊重节律，方见从容。真正的课堂，不仅是知识的浇灌，更是心灵的唤醒，成长的陪伴。针对本次专项检查，学校给予以下建议：1.尊重学情，坚定以学定教。班级学生的认知基础与学习能力以及学习节奏都属于学情的范畴，那么教学中的重难点、教学活动、学习活动、学习任务以及教学节奏与方法都要与班级整体学情相匹配，与此同时也要关注个体差异，灵活分层，让学生听得懂，学得会，才是真正的教与学。2.注重体验，激发课堂活力。课堂活力的关键在于思维活力，即学生的参与面要广，专注度要高，那么就需要根据学科特色多设计能让学生感兴趣、动起来的学习活动及任务，以此丰富课堂学习体验，引导学生从被动倾听转向主动参与进而主动建构。3.浸润仁爱，呵护成长温度。课上，教师应通过眼神交流、走动巡视、即时反馈等方式，关注每一位学生的课堂状态，给予及时鼓励或提醒，守护学生学习热情；课下，主动与学生交流，倾听成长困惑，关心身心状态，精准调控作业总量与难度，切实减轻学生学业负担，给予学生成长温度。爱的力量，在于它是最彻底的看见与理解。
冬至将至，春怀在望。当我们知道，所有的黑夜都有尽头，所有的尽头都有等待，那么，知之愈明，则行之愈笃。行走本身，自有笃定。
撰稿：何美萍
校对：王晓云
审核：张风雷