11月19日下午，张风雷校长深入我校数学教研组，主持召开了一场深度教学指导会议。数学组全体七名教师到会，共同就当前数学教学的成绩与挑战、方法与路径进行了深入探讨，明确了未来教学改革与质量提升的清晰方向。
会议伊始，张校长高屋建瓴地指出了当前数学教学面临的核心问题：整体成绩有待提升、优分群体不够突出、低分现象较为明显。面对这一现状，张校长强调，必须坚持问题导向，将关注点同时投向“课内”与“课外”两个主战场，双管齐下，实现教学效益的最大化。
课内提质：回归基础，精讲多练
对于课堂教学，张校长提出了一系列具体而微的指导方针。首先，必须坚决降低教学难度，尤其是初一阶段，要将强化基础计算作为重中之重，这一原则同样适用于初二和初三，确保学生知识根基牢固。
其次，要彻底转变课堂模式，让学生真正“动起来”。教师要敢于“少讲”，把课堂时间和主动权还给学生，追求“多练”，在练习中暴露问题、巩固知识。为此，张校长建议可推行 “每两周一练” 的巩固机制，专项训练前期学过的重点基础题和典型例题，实现温故知新、滚动提高。
最后，要优化教学手段。张校长特别提醒老师们，要注重PPT与板书的有效结合，尤其对于关键题型的推演过程，应力求通过规范、清晰的板书呈现，引导学生紧跟思路，切实提升课堂合格率。
课外减负：加强管控，提高实效
在课外作业方面，张校长指示，要适当降低作业难度，核心目标是确保教学任务的当堂消化与及时反馈。他提倡，应尽量安排学生在校、在老师的监督下完成课堂作业，实现“当面做、当面批、当面改”。同时，作业布置要更精细化，尽可能采取“勾选”方式，剔除偏题怪题，聚焦基础性和代表性题目，为学生减负增效。
长远规划：分层走班，因材施教
着眼于初三年级的关键节点，张校长再次明确了将探索实施“分层走班制”的改革方向。此举旨在根据学生不同的学力水平和认知特点，提供更具针对性的教学内容和节奏，真正实现因材施教，为优秀学生拓展深度，为后进学生夯实基础，从而全面提升数学学科的整体教学质量。
张校长的指导为数学组全体教师带来了深刻的启发。与会七位老师纷纷表示，将进一步凝聚共识，把“降低难度、强化基础、少讲多练、分层教学”的理念落到实处，以更加饱满的热情和更加扎实的行动，推动我校数学教学质量迈上新台阶！
过程性材料：签字簿、活动照片、活动记录
撰稿：孙慧敏
校对：李中原
审核：张风雷