时间：2025年2月19日
地点：教室、办公室
主题：听评课
活动方案：
1.听课;2.评课;3.完善课堂教学设计。
研讨记录：
（一）听课
许宛宁：七2班 《开元盛世》
（二）评课
许宛宁说课：
一、教材与学情
①教材定位：七年级下册第一单元《隋唐繁荣与开放》，核心为唐玄宗时期的政治、经济、文化成就。
②学情分析：学生已知“贞观之治”，需系统理解“开元盛世”的表现与成因，强化史料分析能力。
二、教学目标
掌握唐玄宗改革措施，归纳农业、手工业、商业繁荣表现；通过史料（杜甫诗、工具示意图）分析盛世成因；增强民族自豪感，感悟改革创新的重要性。
三、重难点
重点：盛世表现（政治清明、经济繁荣、长安国际化）。
难点：分析经济繁荣的深层原因（政策、技术、开放）。
四、教学过程
1.导入：朗诵《忆昔》诗句，提问：“诗中‘开元全盛日’指什么？” 链接“贞观之治”，引出“开元盛世”。
2.新课：
①政治措施：玄宗重用姚崇、宋璟，整顿吏治、兴农重教。
②经济繁荣：农业上：曲辕犁（灵活省力）、筒车（自动灌溉）→效率提升；手工业上：蜀锦（薄如蝉翼）、青瓷白瓷、唐三彩；商业上：长安“坊市制”打破时空限制，成国际货物集散地。长安地位**：播放布局视频，总结其政治、经济、文化中心地位。
3.总结巩固：政治奠基→经济支撑→开放交流。
情感升华：盛唐启示——改革与开放推动繁荣。
评课建议：
邱月：详略得当，前后联系对比，加深学生记忆。学生参与度高。
王晓云：学生笔记到位，教材解读和补充内容相得益彰。
建议：关注全员注意力，注意个别困难生的课堂笔记。
（三）完善课堂教学设计
形成统一的教学设计
过程性材料：活动照片、记录本
撰稿：邱 月
校对：李中原
审核：李宏根