时间：2024年11月20日上午第二节课
地点：七（3）班教室
主题：组内听公开课及研讨
活动方案：
组内听公开课并进行评课交流；
活动记录：
一、组内上公开课
1.关冰洁老师在七（3）班教室开设组内公开课——《小圣施威降大圣》。
2.关老师从大圣和小圣的“变”与“降”，梳理情节，驰骋想象。在这个过程中，理清楚文章的思路，在大圣与小圣的变化对比中，体现了“无一事不幻，无一事不真”的结论。任务二：读“降”之形象，各有千秋；默读二圣变化斗法的片段，批注性格变化。同时，请同学分角色朗读二人的内心独白，读出人物的个性；任务三：解“降”之矛盾，领悟成长。
二、评课交流
闫老师点评
优点：1. 课件图文结合，尤其是词云图，激发学生的学习兴趣。
2.教学思路清晰，由情节到人物，再到对“矛盾”的分析，层层深入，引导学生理解主旨。
3.整体阅读和精读相结合，课内文本和课外文本相关联，帮助学生深入理解人物形象和人物成长。
建议：1.读音要准确，如“蟠桃”“孙悟空”。
2.给学生思考的空间，引导学生自主思考，可以小组合作的形式进行，锻炼表达能力。
3.揣摩人物语气的任务，可让读的同学结合语境具体分析人物语气，然后生生评价，如读得不到位可再找同学演绎。
何校点评
优点：1.备课很用心，课前做了大量的研究，教学中补充的评论“一猴，一神；一逃，一追；一诙谐，一庄严。”“无一事不幻，无一事不真。”运用得恰到好处，既有对本文情节的高度凝练，也有对本书艺术造诣的高度凝练。
2.学习活动设计很巧妙，能结合原文，由两个人物，关联到神性与猴性，再由猴性关联到神性，引领学生体会到孙悟空西天取经之路，是修心之路，是成佛之路，真正实现了由一篇文章的阅读关联到整本书的阅读。
建议：内容可稍精简；过渡还需更自然；板书还需更清晰。
过程性材料：签到簿、活动照片、活动记录
撰稿：邓雪芹
校对：李中原
审核：李宏根