为进一步提升家长对孩子独特的教育影响力，发挥家长朋友们的教育优势，本学期邀请家长进课堂给孩子们上课，以自己的丰富智慧、亲身经历和人生感悟来启发、感染和激励孩子。为了保障课堂质量，指导老师细心进行指导，家长们精心准备课程，为孩子们上了精彩的五节课，分别为《网络的利与弊》《人与人之间的沟通》《走进父母的内心》《做人与识人》《数控磨床的概述与操作》。
一、家长在家长讲堂中收获了什么？
（一）丰富了自己的人生体验，感受到课堂的活力。
人生贵在体验，对于不从事教育行业的家长来说，当一回老师，站一回讲台，给孩子们以这样的方式上一节课，难道不是一生中难忘而美好的回忆吗？
上课前，家长或多或少都会担心，课堂上学生的状态会是怎样？假如学生不配合讲课怎么办？事实证明，家长多虑了，孩子们听得很认真，能和家长积极互动，无论是游戏，还是表演，学生们都激情投入，配合默契。学生如此的热情专注，令家长感到意外，也很感动。
（二）架起一座桥梁，增进了家长和孩子之间的情感交流。
在成长的经历中，孩子与父母之间总有那么多不理解，甚至是埋怨。有的孩子听不进父母对自己的教育，觉得唠叨，嫌烦，总是觉得别人家的父母比自己的好。现在听到别人父母内心声音的袒露后，似乎明白了天下父母都是一样的，可怜天下父母心。在《走进父母的内心》一课中，孩子们在理解了父母对自己的爱后，都认真地写了“给父母的一份信”。而这份信在家访时，由家访老师带给孩子的家长。记得一位家长拿到孩子的信打开看时，悄悄地问了班主任一句“这是我孩子写的吗？”班主任拿过来一看，很确定地说：“是啊。”不过比平常书写认真多了，而且孩子在信纸上还画了一个大大的爱心。对于一个在父母眼里有点叛逆的孩子能这样温情地表达爱意，妈妈眼里的意外、心里的惊喜是可以想象的。这样的一节课，带来了一系列的感动，成就了孩子内在成长的一次契机。
对那些父母来上课的孩子来说，更是一次情感的交流和升华。父母在家备课时，首先会问问自己的孩子，现在的课堂模式是怎样的？孩子们喜欢什么样的课堂？有的课程设计也是参考了自己孩子提出的建议，有的家长的ppt都是孩子帮忙做的，这分明是一家人在给我们的孩子上一节课啊。
（三）以身作则，收获了自己孩子的一份自信和成长。
有个上课家长的孩子在活动总结上说，“别人只是知道我父母上了一节课，而他们不知道上课背后的故事，我的父母上课前几晚，做梦都是上课的事。真是日有所思，也有所梦啊！”接着她又说“我父母不是从事教育行业的，自然上一节课肯定是难为他们了，如果是我的话，我干脆就不去讲了，反正不讲也不会拿我怎样的。我爸爸却说要给我树立个榜样，遇事怎么可以退缩呢？”
还有一位家长也有这样的想法，他的孩子比较内向，遇到事情不能积极面对，总是会选择逃避，这位家长在讲堂上说“我很忙，我也不会上课，为了上这一节课，我要准备很长时间，那为什么我要来上这一节课呢？我想告诉我的孩子以及在座的你们，遇到事情是选择退缩还是勇敢面对，今天我用行动证明，很多事情你选择勇敢面对了，事情远没有你想象得那么难！”在场的同学们鸦雀无声，深深地被吸引了。
什么是爱？这就是爱！什么是教育？这就是教育！
有这样以身作则的父母，孩子的成长能不优秀吗？孩子看到自己的父母站在讲台上，是怎样的一种期待、骄傲啊！记得有个孩子在妈妈上完课后，就在《成长日记》上问班主任：“我妈妈的课上得怎样啊？”班主任说：“非常好！”你能想象出孩子看到后是怎样的喜悦和激动吗？事实上，这位孩子是越来越自信了。
二、学生在家长讲堂中收获了是什么？
（一）丰富了自身的体验，分享了家长丰富的人生阅历和做人的智慧。
有个孩子说“这样一位有四十年人生阅历的家长所与我们分享的感悟绝不是没有亮点的。”事实的确如此，很多孩子在活动总结上都谈到了从家长讲堂上得到的收获。
在《网络对青少年的影响》一课中，有的说“网络有利有弊，要做到适度，未来大学的美丽无限、诗意风光尽在眼前等着你。”有的说“利用网络多了解一些课外知识、时事新闻，当然是有利的，但是利用网络无节制地玩游戏，肯定是有害的。”
在《人与人之间的沟通》一课中，有的说“要学会证明与解释，道歉也是人之间交流中必不可少的。”有的说“通过这个传话的小游戏，我明白了一个人的沟通能力及表述能力于人际关系十分重要。”还有的说“如果没有沟通，我们的世界是多么的寂静呢？我真的不敢想象。”
在《做人与识人》一课中，有的说“很多谎言，最终是为了自己。”有的说“早知道会做错，当初就不应该选择。”还有的说“许多人不只有一张脸，他可能有两张脸甚至更多。想要真正的识人，就要看人的本质，而不是表面。”
在《数控磨床的概述与操作》一课中，有的说“数控磨床的精度那么高，任何设计上的缺陷都会导致严重后果。”有的说“工人操作结束时，一定要检查机器上的各种参数，要保持准确，方便后面的工人使用，这就是配合。”还有的说“科研人员工资那么高是有原因的，科技是第一生产力，所以我们要立足实际，好好学习。”
（二）收获了更多的感动，学会了理解父母、感恩父母。
让孩子学会了理解。“问问自己，我们是否经常不耐烦于家长对我们的唠叨和批评呢，其实那都是满满的关心和爱。”
让孩子学会了感动。“看到了家长的付出——打印稿上有着密密麻麻手写的痕迹，太不容易了。”“有些家长有些紧张放不开，但他们能来给我们上课已经很了不起了。”
让孩子学会了感恩。有的孩子说“父母都可以永远记住我们生日，可我们有多少人可以记住父母生日的那一天呢？其实，我问过自己的父母，但早已忘记了。当自己犯错误时，父母狠狠地批评了我们一顿，我们有时还会抱怨他们，有谁能了解父母内心中的痛苦呢？”有的孩子说“原本父母为我做的一切我都习以为常，现在我懂得了父母对我们深沉而朴素的爱。”
（三）享受了独特的教育资源，感受了家长特色课程的魅力。
有的孩子说“在上第一节课的时候，我认为家长讲的肯定是一些枯燥无味的大道理，于是我便带了一些作业过去写，谁知还没有动笔，便被一个有趣的小故事带入课堂氛围，听着家长的话竟有了一种如梦初醒的感觉，一节课下来，我听得津津有味。”
“这几位家长风格不同，各有千秋，给我们展示了一种不一样的课堂。”
“在每一次这样的课堂中我们都会收获许多，每次都是全新的体验，都是珍贵的回忆。”
“我很喜欢这种别开生面的课堂。”
“他们分享他们的社会经验，告诉我们道理，希望其他的家长能参与这样的活动，更希望这样的活动能一直持续下去……”
三、学校收获了什么？
（一）成功搭建了共同教育、共同成长的平台。
我校根据觅秀教育“家校一体”的办学思想，在2015学年度第一学期开展了家长结队助教助学活动。此项活动，本学期已经成为一个常规化德育活动，每周都有家长走进校园、走进班级，去观课，去参加学生的活动。在此基础上，又开展了家长讲堂活动，进一步密切了家校合作，搭建了共同教育的平台，促进了孩子健康成长。
（二）进一步转化家长及教师的教育观念，为学校进一步确立科学的大教育观奠定基础。
家长的教育资源是不是只能在家庭教育里发挥作用？我校经过反复研究论证，确立了家长也是学校主人的思想，认为应该充分挖掘家长的教育资源，进一步提升家长教育影响力，激活家长教育资源。因此设立家长讲堂，不仅能充实延伸学校教育，丰富学生的课程内容，而且能推进家校合作从纵深、质量上迈上一个新平台，进一步实现全面育人的目标。
当然，此项工作并不是尽善尽美，也存在着很多的不足，值得我们思考的还有很多。
一、家长的参与面不够广。
学校从制定家长讲堂活动方案到宣传发动、组织实施，应该说作了较充分的
准备，而大多数家长考虑到工作忙、负担重、怕麻烦、不会讲课等因素，未能积极报名参加家长讲堂活动。换位思考，家长的想法是可以理解的。但实践证明，家长讲堂活动的开展非常有意义，不仅是挑战自己，更重要的是给孩子树立榜样，能产生意想不到的育人效果，同时也是对学校工作的配合支持。
二、学生内化提升不够到位。
极少部分学生在家长讲堂上不注意听讲，坐姿不端正，这是不尊重他人，也
是不尊重自己的表现。
个别学生写家长讲堂活动总结时态度不够端正，书写马虎，内容空洞，对家长讲课的收获和认识还停留在表面，未能把对家长的感恩落实在行动上。
三、学校组织工作不够有效。
个别指导老师对此项工作不够重视，在与家长共同磨课方面，不够积极主动，
缺少主人翁意识和育人情怀。
班主任在对学生课前培训、课后培训方面做得还不够，未能充分挖掘家长讲堂活动中的育人点，未能有效引导学生内化提升对家长和讲堂的认识高度，未能最大化地发挥家长讲堂的教育资源及优势。
家长讲堂，是一次特色课程的尝试，是一次携手育人的挑战。目前取得的阶段性成功，给予我们前行的动力和信心；存在的不足，是我们工作提升的空间和努力完善的方向。在全面育人的课改道路上，需要坚持和创新的还有很多，只有把每一步都规划好、实施好，才能一步步打开育人的新局面、新高度。