时间：2023年10月17日上午第四节课、下午第一节课
地点：九（1）班、初三办公室
主题：听课及评课交流
活动方案：
1.闫涵老师开设公开课《三顾茅庐》。
2.组内教师围绕公开课开展评课交流。
研讨记录：
（一）组内开设公开课
上午第四节课，闫涵老师在九（1）班开设公开课《三顾茅庐》。闫老师结合学生预习单的批改情况，对易错基础知识再巩固，并通过展示两位学生撰写的回目，共同梳理故事情节。之后，老师由“探寻‘三’的意义”到“找寻‘三’的踪影”，启发学生思考古典文学作品中的“三”在情节设置和人物塑造上的作用。小组合作围绕《三顾茅庐》中和“三”相关的内容，合作朗读、共品人物，由浅入深。老师在点评中点播人物描写的方法——铺垫和衬托，让学生对本文独具匠心的写作技巧有所把握。
（二）开展评课交流
下午第一节课，组内教师围绕闫涵老师的课，开展评课交流，对本课的课程设计及课堂的驾驭能力给予高度评价，同时也提出一些具体建议：
1.教学环节变换顺序，由“找寻‘三’的踪影”到“探寻‘三’的意义”，以对《三顾茅庐》的文本分析为重点，其他古典文学中和“三”相关的情节可以作为拓展部分。
2.主任务的表述要更明确，学法指导中的学习支架要更具体，给出的示例要更典型。
3.要给予学生充分的思考时间，课堂节奏不宜过快。
4.可以将研讨的主问题及学法指导呈现在学习单上，小组展示时可以利用信息设备将学习成果投至大屏幕。
过程性材料：签到簿、活动照片、活动记录
撰稿：闫 涵
校对：李中原
审核：李宏根