时间：2023年9月19日
地点：九三班
主题：《一元二次方程的应用（2））》研讨
活动方案：
由于一元二次方程的应用中销售问题是一个比较复杂的问题，包括对题目中条件的提炼，根据条件列方程，以及遇到大数据方程怎么处理等问题对于学生来说比较难，所以针对以上问题组内就《一元二次方程的应用（2）》进行研讨，并且区教研员亲临课堂进行指导，旨在寻找更好的授课方法，使学生更加容易接受。
研讨记录：
一、研讨背景
本节课是《一元二次方程的应用（2）》的问题4，课本上本来问题3和问题4一节课要完成的任务，但是基于学生基础较弱，所以分成了两课时，问题3已经讲完，并且补充习题和评价手册已经完成，所以对于问题3这类问题的解决已经具备一定的经验，在此基础上我们来学习问题4，引领学生感悟他们之间的联系和区别。
二、研讨过程
1.回顾上节课的内容
某“爱心助农”直播间销售核桃，其进价为40元/kg,按60元/kg出售，平均每天可售出100kg，后来经过市场调查发现，单价每降低1元，则平均每天的销售量可增加10kg,若该直播间销售这种核桃要想平均每天获利2240元。
请回答：（1）每千克核桃应降价多少元？
2.感受新知
例题讲解
旅游人数 | 收费标准 |
不超过30人 | 人均收费800元 |
超过30人 | 每增加1人，人均收费降低10元，但人均收费不低于550元 |
某公司组织一批员工到该风景区旅游，支付给旅行社28000元，你能确定参加这次旅游的人数吗？
小结：例题和“爱心助农问题”的练习与区别？
练习1
根据例题情境，该公司又组织第二批员工到龙湾风景区旅游，并支付给旅行社29250
元。求该公司第二批参加旅游的员工人数。
设计意图：仿照例题完成，感受大数据方程的处理办法
练习2
某体育用品商店销售一批运动鞋，零售价每双240元。如果一次购买超过10双，那么每多购买2双，所购运动鞋的单价降低12元，但单价不能低于150元，一位顾客购买这种运动鞋支付了3600元，这位顾客买了多少双？
设计意图：在例题的每增加1人的基础上，进一步探索每多购买2双的解决办法。
3.课堂小结
活动材料：签到簿，活动照片，记录本
撰稿：王利敏
校对：李中原
审核：李宏根