3月2日上午第四节课，理科综合备课组齐聚九2班，观摩了组内李中原老师的一节组内公开课。
李中原老师开课的课题是《电磁感应 发电机》，本节课是十六章的最后一节内容，在前面知识的基础上，李老师先由小型电风扇引入，通电后电风扇转动，学生回忆旧知，这是电动机的应用，同时复习电动机的工作原理。接下来将电风扇电源断开，在接头处接上一个低电压的发光二极管，请学生上台用手转动扇叶，结果发现二极管在闪闪发光。由此现象引发问题：流过二极管的电流从何而来？从而引出本节课课题。给学生介绍电磁感应以及感应电流的概念，并简单介绍法拉第的事迹。接下来让学生借助电动机的模型进行猜想：怎样的条件下才会产生电流从而实现“磁生电”呢？学生进行几分钟的讨论。然后汇总学生的观点。然后组装实验器材，按照学生的猜想进行逐一验证，最后发现：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生感应电流。然后，李老师又具体分解了产生感应电流的条件：1.闭合电路；2.一部分导体；3.做切割磁感线运动。另外，李老师运用粉笔巧妙的搭建了一个磁场模型，然后借助一支笔形象的展示了怎么运动是切割磁感应线的状态，加深了学生的理解。接下来李老师又演示了几组对比试验，分别改变了磁场方向和导体的运动方向，学生发现灵敏电流计的指针偏转方向发生了偏转。据此进一步总结：电路中感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关。最后，李老师给学生演示了手摇发电机，阐述了发电机的工作原理，同时介绍了交变电流以及目前家庭电路的电流特点，对发电机所对应的能量转化进行了分析。最后，借助几个典型的基础练习，强化了本节课的知识。
课后同组人员均表示理科课堂就应该有学生活动，有谈论，有猜想，有实验验证等，这样学生的学习才不会枯燥，才能真正的理解。
