2020年是极其特殊的一年，在全面贯彻全国“防疫抗疫”“停课不停学”形势下，全面贯彻落实“教师是学校发展的第一生产力”，拥有一支优秀的教师队伍是学校实现可持续发展的核心要素和有力支撑点。新学期，本中心将认真领会习总书记全国教育大会上的讲话精神，在教育局的正确领导下，围绕上级教育主管部门的总体安排和学校工作的具体部署，以提升内涵、提高质量为工作中心，坚持研训一体化，创新工作思路、方法和载体，切实履行研究、指导、服务的职能，提高工作实效，努力促进学校发展和教师的专业成长，取得了不少成果，现总结如下：
一、坚定信仰和情怀，塑造“四有”好老师
人才是学校发展的第一推动力。学校坚持引导教师带头践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德施教，全面打造有信仰有情怀、有担当有责任、有素质有作为的教师队伍。
1.培养好纪律严、讲奉献、敢担当、比业绩的实干型新时代党员教师队伍。
我们协助校长室党支部严格落实好意识形态工作责任制和党风廉政建设责任制，落实好学校党员导师团和党员示范岗与先锋岗的品牌建设，把党建工作与学校教育教学工作融为一体。加强习近平新时代中国特色社会主义思想的深入系统学习，抓好学校意识形态工作，推进好学习强国学习和新时代文明实践活动，丰富学校党建活动内容和形式、载体和方法，落实好“三会一课”“民主评议”“主题党日”活动和结对谈心制度，下学期，我校支委轮流上党课，10月20日，组织了全体党员到南京市博物馆参观了礼赞新中国，奋进新时代展。教育党员增强“四个意识”，展示“四种崭新状态”，营造风清气正的学校环境。
2.建成一支师风良、理念新、业务精、敢试敢闯的智慧型新时代教师团队。
坚持立德树人，进一步重视了师德师风师能建设。加强教师理想信念、职业精神、职业情怀、职业道德和职业能力教育，着力提升教师师德修养和人格魅力，提高教师专业素养和职业幸福感。积极开展系列丰富多彩的师德活动，本学期我们协助了校办开展好“文明办公室”“心目中的好老师”“感动校园人物”“突出贡献奖”评选活动，让教师的灵魂和形象更加纯真美好。
创设专业发展氛围，加大教师培养力度。加强系统的理论培训，完善学校教师职业发展规划和近三年专业发展计划，落实了双导师制，充分培养和发挥好觅秀课改带头人能手、区优青、市区学带的典型示范作用，以研修组活动、讲座讲坛、专题培训等抓手建设好陶研团队、班主任团队、青年教师团队和骨干教师团队。
二、以校本研训为阵地，加速优师队伍建设。
今年，我们在每位教师制定或完善自己专业发展和职业生涯规划以及落实好双导师制结对的基础上，继续积极开展不同层次的培训，丰富校内培训的形式，加强基于觅秀课堂教学、课程整合、校本社团、三自评价等方面的专题教研和校本培训。抓实研训，力求实效。
1.认真落实具体备课。
充分发挥备课组的作用，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使备课组在学科建设、课题研究等方面发挥更大的效能。进一步落实了各学科每周两次的集体备课，集体备课主题要突出，主讲人要明确，注重实效，集体备课前确保每位老师认真研究集备内容，集备时主讲人把握好集备要点，集体备课后，老师进行个性化的创造，从形式到内容都要保证质量。就集体备课情况各备课组积极在网上发布新闻报道。
2.利用公开课的资源。
每学期学校组织6次以上的全校性教学研讨活动，如观摩课、创新课、研讨课、风采课、示范课等，下学期，学校新进了5位教师，新教师先后开设了达标课、过关课、展示课等公开教学研讨活动，学校组织了第五届课改能手评选活动，六位申报教师也先后对全校教师进行了教学公开展示，学校充分利用这些公开课的资源，要求各学科教师参与观课、评课，共同探讨教法、学法、育人，扎实开展校本教研。
3.鼓励教师外出教研。
学校鼓励教师走出去参加教研活动，并提供便利条件。积极组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，密切教研活动与课题研究的联系，使科研进一步贴近教学，甚至融于教学，更好地为教育教学服务，促使教师逐步向研究型、学者型转变。学校要求外出学习培训的教师要做好学习笔记、学习心得，回校后在相应范围对教师进行二次培训，及时交流，分享心得，传达学习精神。如，下学期，5月份，学校先组织教师参加南京市中考线上培训会活动，9月份组织各科教师参加线上中考宣讲活动，回来后在校内交流学习心得体会，产生一人学习，多人受益的效应。进一步促进了教师整体水平的提升等。
4.开展不同层次的培训。
对课改培训要深化，既要覆盖全面，更要聚焦要点、破解难点。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研、育人结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。今年，学校组织开展了2次觅秀讲坛活动，3次育人故事分享会， 2次区级菜单讲座（上学期湖熟魏思进、下学期百家湖邵正美）。特别加强基于觅秀课堂教学、课改专项、校本课程、社团活动等方面的专题校本教研和校本培训，培训已经常态化。
三、以课题研究为抓手，切实解决实际问题。
以课题研究为抓手和突破口，切实解决学校管理及教育教学实际中的疑难问题，注重课题研究的过程管理和课题成果推广，突出教科研的实效性。这已经成为一种共识。
1.突出课题研究的引领性。
教育要优先发展、健康发展、科学发展，离不开教育科研的支撑。我们要努力让理论融入实践，课题融入工作，研究融入教学；改革融入课堂，创新融入课程。根据教育局会议精神和校长室的要求，本学期，努力做到人人参与课题研究，继续推进学校省、市级课题以及个人课题的研究工作，进一步明确责任分工，细化研究计划和步骤，重点开展本课题的赛课、研讨等活动。按照省市课题研究管理细则，强化课题研究的规范管理。对各课题研究过程材料进行分类整理归档。
我校李玉学主任参与的省级十三五规划课题结题，王松叶等6名老师研究的课题或市级立项。
2.促进教师在写作中取得突破。
抓实研究过程，把课题研究与学校特色发展、教育质量提升、课程建设以及教师队伍专业成长紧密结合起来，不搞假课题、空研究，要真探究、真实践，充分发挥课题的引领作用，提升课题研究的实效和品质。针对我校实际情况，本学期，我们将紧扣课题研究，加强对青年教师的写作专题培训。精心组织好教师参加各级各类征文活动、教育教学研究案例评比，重点做好教学案例的评选推荐工作，开展好首届觅秀论文和课题的评比活动。同时，学校强化优秀研究成果的提炼推广，提升成果影响力。将积极创造条件，鼓励、引导和推进教师积极发表论文。在推广过程中让优秀经验形成校本优势项目，进而形成校本品牌。
四、以团队建设为重点，促进整体同步提升。
教师是教育的第一资源，只有教师素质提高了，教师发展了，学校才能发展，教育才能发展。建设一支高素质的教师队伍是全面提高教育教学质量的核心，是全面提高学生素质的关键。
1.认真开展了教师结对发展活动。
本学期继续完善教师专业发展培养方案，建设好以教师专业素养提升为核心的教师学习共同体，鼓励和支持教师发展。完善并落实好双导师制结对和教师专业发展共同体，充分发挥校内外导师发展共同体结对优势，并加强导师结对活动的过程管理，定期检查导师发展共同体活动情况，完善导师工作常规制度和结对考核制度，实现教师的双向成长。同时，开展好富有力度与温度的主题活动和专业培训，建设好陶研团队、班主任团队、青年教师团队和骨干教师团队，重点突出青年教师队伍、班主任队伍、骨干教师队伍建设。培养塑造好一批真正热爱和熟稔生活课堂的骨干教师团队。
2.以个性培养促进教师成长。
以教师专长和兴趣为标准，以教师个性化专业发展规划为方向，进一步促进教师专业发展，引领教师整体课改水平取得突破，走向高端。为名师培养创设发展平台和成长空间，鼓励教师参加各类教学比武、论文大赛等活动，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强学校可持续发展能力。今年，我校有多位教师在市微课评选、优秀育人故事评选中荣获一等奖。
3.积极拓展校外教育资源。
学校适时适地组织教师到外校参观学习和校际交流活动，积极组织教师参加进修、培训，拓展教师视野，推进课程改革。今年，学校继续保持了内引外联，拓展教师发展资源，固化与南师大结对交流，深化与东外的合作，定期开展各类交流研讨活动，实现合作共赢。下学期，学校正式成为南师大信息技术学院实习基地。
校本研修的着力点必须要按校本研修计划所确定的原则、目标、措施统一进行，协调操作，重在过程，收在结果；切入点必须放在教师的专业技能和教学方式的提高和转变上；生长点必须放在促进教师专业发展的提升上；立脚点必须放在每一项工作的反思总结和记载积累上。在江宁教育蓬勃大发展的今天，我们觅秀街中学将继续坚持教育局的正确领导，把做一个有情怀、有追求的教师作为终生的信仰, 发扬成绩，克服缺点，脚踏实地，孜孜以求。力争为江宁教育质量和品味的提升做出觅秀人的贡献。
南京市觅秀街中学
2020年11月