为进一步深化图形与几何领域的教学研究，推动数学核心素养在课堂落地，我校初一年级数学组围绕《角的大小比较》一课开展了扎实而富有成效的集体备课。活动以“主备阐述、实践反馈、团队补充、总结提升”为主线，在思维碰撞中共同探寻从几何直观到逻辑推理的教学路径。
主备人朱洁老师以“生活问题—操作探究—方法归纳”为核心框架，设计了叠合法与度量法的双路径探究活动，并配套开发了分层学习单，兼顾基础巩固与思维拓展。叶老师与韦老师结合课堂实践，指出学生在操作中易出现“叠合不规范、读数易混淆”等难点，并分享了利用错例辨析、口诀辅助等有效策略。徐老师建议融入“尺规作图”数学史话，渗透文化底蕴；王老师则从大单元视角，阐明了叠合法蕴含的“运动不变性”思想与后续学习全等、旋转等内容的内在联系。
数学组长孙慧敏老师在总结中强调，本节课承载着从“定性认识”到“定量比较”的关键转折，是培养学生几何直观与推理意识的重要载体。从中考命题趋势看，“作一个角等于已知角”等尺规作图题的本质正是角的大小比较方法的应用，凸显了基础思想的迁移价值。教学应注重引导学生经历“观察—操作—归纳—表达”的完整过程，在方法对比中体会数学的严谨与简洁，在问题链驱动中贯通前后知识，为整个初中几何学习奠定坚实的思维基础。
本次备课立足课堂真问题，聚焦学科本质，通过集体智慧的共享与重构，为提升几何教学的有效性提供了清晰而深入的实践思路。初一年级数学组将继续以研促教，在思维对话中共同推动学生数学素养的持续生长。
过程性材料：签字簿、活动照片、活动记录
撰稿：孙慧敏
校对：李中原
审核：张风雷